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【摘 要】将乡土美术课程资源融入现有课程体系中，是有利于进行美术课程实现文化特色和资源整合的有力举措。通过设置一些具有乡土美术特色的课程，将极大的提升学生在美术课堂中自主进行探究性学习的源动力。
【关键词】美术教育 乡土材料 民间美术 开发利用
让学生接触本土美术文化，是了解本文人文、风土以及了解当地经济和文化历史的最佳渠道之一，让学生进行乡土美术的教育是培养学生保持与继承本土特色文化意识和适应未来社会发展的需求重要措施。
一、民间美术、乡土教材编写的价值
实际上，民间美术之所以引起劳动人民的重视是在于它不但是“审美”意义上的艺术，更是“实用”意义上的艺术。
（一）民间美术是各地历史的见证
民间美术是人们世代生活的见证，是连接历史与现实的桥梁，而我们每个人也都是这桥梁的一部分。然而就算再美好的事物也不会是亘古不变的，历史的洪流孕育了民间美术这颗明珠，但历史毕竟有其自身的发展规律，民间美术有产生、发展的特定舞台和条件，但当他们消失的那一天，附着的所有美好也会被人们遗忘，民间美术随着时代的变迁和发展将逐渐被历史遗忘，当越来越多的民间美术逐渐退出历史的舞台、慢慢消失的时候，我们也将失去很多珍贵的历史物证。
（二）民间美术是民族多元化的标志
人类文化的多元本身就是一项重要的资源，当人类的文化差异消除，出现相一致的世界文化，就会从根本上剥夺人类一切智慧与理想的源泉。正式基于人类多元化的文明才锻造不同历史时期不同的文化传承。正是由于不同的文化逐渐形成了多个区域特色历史的存在。基于此，民间美术中蕴含和积淀的人类文化中，正式因为存在着具有地域特色多样文明和文化差异性，赋予了民间美术所独有的地域特征和文化特色，也正是因为这些差异性和地域性的特征才使得这些民间美术能够恒久的流传下来。在教学实践中，进行美术教育的过程中，让学生能够了解民间美术的发源和传承，要让学生能够充分的熟悉和了解本土地域所独有的民间美术艺术，要让学生了解民间美术的价值的同时，提高学生对于保护和传承特色本土民间美术的决心和认识。
二、走进民间美术
提及民间美术人们就会自然联想到与之相关联的一些概念，如乡土文化、传统祭祀，具有清新、质朴、稚拙特色的劳动群众创造的艺术作品等内容。通过这些基本认识我们可以意识到民间美术历史是通过民间大众和民间最原始的创造和传承，是大众在传统生活和历史积淀下来的艺术载体。
民间美术的内容民间美术涉及的内容极为广泛，它既是艺术之源，又是艺术之流。它的过去是珍贵的民族艺术遗产，现在是丰富多彩的人民大众生活的艺术体现。它包括存在的各种具有地域特色的自然景观，其次反映的是代表广大劳动人民创造的具有乡土特色的美术形式和主要内容。其中包括用于装饰建筑物的图案、彩绘、木石雕刻；生活中的用具：陶瓷器皿、竹木器皿；用于衣饰的印染花纹、刺绣；用来进行婚丧嫁娶中用来渲染气氛的物品等；用于宗教信仰中的各种神的雕像如财神、观音和各种门神版画等等。民间美术以其简洁的造型、完美的功能，在精神和物质上满足了劳动者多层次、多方面的需要，其通俗的形式受到劳动者的欢迎，并为劳动者所掌握和运用。它是人民淳朴之美的结晶，反映了质朴的审美观念。
三、美术乡土教材编写的内涵
（一）乡土美术教材应贴近生活
进行美术乡土教材作品提炼，能够让人感到真实存在的本土文化特征，这些传统素材从生活中来，很多民间典故能够通过民间美术进行留存和发展，乡土美术给人以有亲民、亲和的印象中，从内容形式上表现多样，其风格主体为“古朴、自然、乡野气息和土气”，民间美术由于来源于大众的日常生活的众生百态，来源于大众对于自然之美的审美体现。其根本的内涵是其具备的实用主义基础上而又散发出来的区域文化和艺术特色。乡土美术的留存是我们民族艺术组成的重要因素之一，是构成我国传统民主文化中重要的基石。
（二）乡土美术教材的历史性
乡土美术传承悠远，历经千百年的历史长河中不断积淀，是民族文化和传统美学观念的传承，体现着我们伟大民族精神和民族气魄所在。乡土美术是乡土文化积淀下来的产物，是民间人民生产、生活的真实写照，是民族认同感和审美价值的体现，也是地域文化得以延续和延伸的基础。乡土美术的恒久存留是民族文化对生存和生命本质的自然要求，乡土美术作为文化命脉的流传是我们可视的珍贵的艺术历史资源。其文化意义和内涵具是我们对历史的深度总结，其具有的历史属性是我们最可贵的遗产。
（三）乡土美术教材的原始性
基于传统美学的角度而言，乡土美术的根本魅力来源其原始性。这里对原始性的概括并不单只原始社会的艺术，因为乡土美术的稚拙、与简括是我们对过去的缅怀。乡土美术所具有的艺术特色如同一座未开发的矿藏，是我们宝贵的历史遗产。乡土美术所独有的原始性特点是乡土美术最最淳朴的体现。其形式的发展具有多样化，可以为形式体现的。也可以是风格进行的。也可以是精神情感的表达的。从汉画像到汉乐府，从传统雕刻到壁画，从陶俑到隶书，传统艺术呈现出来的艺术史是一部具有民族精神的绚烂的史册，是传统文化和浪漫主义相结合的下最原始的情怀。
把乡土美术教学工作的实质作为整体构架下进行综合研究，就要必须以哲学的思考的角度和高度，进行乡土美术教材研究的理论基础和框架分析，要把握好美术课程的研究方法，不只仅仅通过艺术理想进行停留，而是通过一系列富有创设行的活动和教学方针，将乡土美术向学术的广度和深度进行不断开掘，使之形成系统的体系，在既有美术教学过程中敢于打破约定俗成的戒规，建立符合本土特点的学术研究体系。在教学实践中，如果忽视乡土美术教学，就不可能真正了解我们的民族文化及其基本精神。
参考文献：
[1]何军华.课程资源开发与利用中存在的问题及对象.当代教育科学[J].2003，（6）
[2]论美术乡土教材的开发[EB/OL].http：//www.docin.com/p-225782863.html
[4]候令.美术课程与地方文化资源.少儿美术，2005（4）
[2]浅析民间美术在学校美术教育中的意义与价值.http：//www.docin.com/p-225605984.html
【关键词】美术教育 乡土材料 民间美术 开发利用
让学生接触本土美术文化，是了解本文人文、风土以及了解当地经济和文化历史的最佳渠道之一，让学生进行乡土美术的教育是培养学生保持与继承本土特色文化意识和适应未来社会发展的需求重要措施。
一、民间美术、乡土教材编写的价值
实际上，民间美术之所以引起劳动人民的重视是在于它不但是“审美”意义上的艺术，更是“实用”意义上的艺术。
（一）民间美术是各地历史的见证
民间美术是人们世代生活的见证，是连接历史与现实的桥梁，而我们每个人也都是这桥梁的一部分。然而就算再美好的事物也不会是亘古不变的，历史的洪流孕育了民间美术这颗明珠，但历史毕竟有其自身的发展规律，民间美术有产生、发展的特定舞台和条件，但当他们消失的那一天，附着的所有美好也会被人们遗忘，民间美术随着时代的变迁和发展将逐渐被历史遗忘，当越来越多的民间美术逐渐退出历史的舞台、慢慢消失的时候，我们也将失去很多珍贵的历史物证。
（二）民间美术是民族多元化的标志
人类文化的多元本身就是一项重要的资源，当人类的文化差异消除，出现相一致的世界文化，就会从根本上剥夺人类一切智慧与理想的源泉。正式基于人类多元化的文明才锻造不同历史时期不同的文化传承。正是由于不同的文化逐渐形成了多个区域特色历史的存在。基于此，民间美术中蕴含和积淀的人类文化中，正式因为存在着具有地域特色多样文明和文化差异性，赋予了民间美术所独有的地域特征和文化特色，也正是因为这些差异性和地域性的特征才使得这些民间美术能够恒久的流传下来。在教学实践中，进行美术教育的过程中，让学生能够了解民间美术的发源和传承，要让学生能够充分的熟悉和了解本土地域所独有的民间美术艺术，要让学生了解民间美术的价值的同时，提高学生对于保护和传承特色本土民间美术的决心和认识。
二、走进民间美术
提及民间美术人们就会自然联想到与之相关联的一些概念，如乡土文化、传统祭祀，具有清新、质朴、稚拙特色的劳动群众创造的艺术作品等内容。通过这些基本认识我们可以意识到民间美术历史是通过民间大众和民间最原始的创造和传承，是大众在传统生活和历史积淀下来的艺术载体。
民间美术的内容民间美术涉及的内容极为广泛，它既是艺术之源，又是艺术之流。它的过去是珍贵的民族艺术遗产，现在是丰富多彩的人民大众生活的艺术体现。它包括存在的各种具有地域特色的自然景观，其次反映的是代表广大劳动人民创造的具有乡土特色的美术形式和主要内容。其中包括用于装饰建筑物的图案、彩绘、木石雕刻；生活中的用具：陶瓷器皿、竹木器皿；用于衣饰的印染花纹、刺绣；用来进行婚丧嫁娶中用来渲染气氛的物品等；用于宗教信仰中的各种神的雕像如财神、观音和各种门神版画等等。民间美术以其简洁的造型、完美的功能，在精神和物质上满足了劳动者多层次、多方面的需要，其通俗的形式受到劳动者的欢迎，并为劳动者所掌握和运用。它是人民淳朴之美的结晶，反映了质朴的审美观念。
三、美术乡土教材编写的内涵
（一）乡土美术教材应贴近生活
进行美术乡土教材作品提炼，能够让人感到真实存在的本土文化特征，这些传统素材从生活中来，很多民间典故能够通过民间美术进行留存和发展，乡土美术给人以有亲民、亲和的印象中，从内容形式上表现多样，其风格主体为“古朴、自然、乡野气息和土气”，民间美术由于来源于大众的日常生活的众生百态，来源于大众对于自然之美的审美体现。其根本的内涵是其具备的实用主义基础上而又散发出来的区域文化和艺术特色。乡土美术的留存是我们民族艺术组成的重要因素之一，是构成我国传统民主文化中重要的基石。
（二）乡土美术教材的历史性
乡土美术传承悠远，历经千百年的历史长河中不断积淀，是民族文化和传统美学观念的传承，体现着我们伟大民族精神和民族气魄所在。乡土美术是乡土文化积淀下来的产物，是民间人民生产、生活的真实写照，是民族认同感和审美价值的体现，也是地域文化得以延续和延伸的基础。乡土美术的恒久存留是民族文化对生存和生命本质的自然要求，乡土美术作为文化命脉的流传是我们可视的珍贵的艺术历史资源。其文化意义和内涵具是我们对历史的深度总结，其具有的历史属性是我们最可贵的遗产。
（三）乡土美术教材的原始性
基于传统美学的角度而言，乡土美术的根本魅力来源其原始性。这里对原始性的概括并不单只原始社会的艺术，因为乡土美术的稚拙、与简括是我们对过去的缅怀。乡土美术所具有的艺术特色如同一座未开发的矿藏，是我们宝贵的历史遗产。乡土美术所独有的原始性特点是乡土美术最最淳朴的体现。其形式的发展具有多样化，可以为形式体现的。也可以是风格进行的。也可以是精神情感的表达的。从汉画像到汉乐府，从传统雕刻到壁画，从陶俑到隶书，传统艺术呈现出来的艺术史是一部具有民族精神的绚烂的史册，是传统文化和浪漫主义相结合的下最原始的情怀。
把乡土美术教学工作的实质作为整体构架下进行综合研究，就要必须以哲学的思考的角度和高度，进行乡土美术教材研究的理论基础和框架分析，要把握好美术课程的研究方法，不只仅仅通过艺术理想进行停留，而是通过一系列富有创设行的活动和教学方针，将乡土美术向学术的广度和深度进行不断开掘，使之形成系统的体系，在既有美术教学过程中敢于打破约定俗成的戒规，建立符合本土特点的学术研究体系。在教学实践中，如果忽视乡土美术教学，就不可能真正了解我们的民族文化及其基本精神。
参考文献：
[1]何军华.课程资源开发与利用中存在的问题及对象.当代教育科学[J].2003，（6）
[2]论美术乡土教材的开发[EB/OL].http：//www.docin.com/p-225782863.html
[4]候令.美术课程与地方文化资源.少儿美术，2005（4）
[2]浅析民间美术在学校美术教育中的意义与价值.http：//www.docin.com/p-225605984.html