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初中数学知识理论性、抽象性逐渐增强，对于学生的逻辑思维能力有着更高的要求。然而中学时期学生学习的科目多、兴趣较为分散，加上山区中学学生基础差异较大，导致学生数学基础普遍较低，影响着他们的数学技能提升。教学中我们要善于结合学生的学习生活创设多样化的教学情景，运用情景创设丰富学生的学习体验。也要重视情景创设的科学性与有效性，不断拓展数学教学的渠道、丰富教学形式，提升学生的综合学习效率。