【摘 要】
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随着我国高职本科教育快速发展,其学位授予的问题日益引起大家的重视。当前我国高职本科学士学位设置存在学位授予种类单一、学位的授予模糊了职业教育人才的培养方向、技术
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划2019年度重点资助课题“基于现代学徒制的创客式工匠型教师团队建设策略研究”(XJK19AZY007)
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随着我国高职本科教育快速发展,其学位授予的问题日益引起大家的重视。当前我国高职本科学士学位设置存在学位授予种类单一、学位的授予模糊了职业教育人才的培养方向、技术学士学位制度没有建立起来等三大问题,这不利于高职教育的健康发展,也不利于学位制度的健全。借鉴美国、瑞士和芬兰三个国家高职技术学士学位设置的经验,我国的高职也应开辟技术学士学位路径,加强技术学士学位与其他学位的衔接。技术学士学位在横向衔接上,要加强与科学学士学位和职业资格证书的衔接;在纵向衔接上,要注重技术副学士学位与技术学士学位、科学学士学位的衔接
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