【摘 要】
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在大语文教育的背景下,学生阅读必须摒弃“窄化”“异化”等乱象,回归本原,构建“宽阅读”教学理念,从而蓬勃阅读教育的生命力。本文提出“宽阅读”,“宽”在内容:拓展类同题
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在大语文教育的背景下,学生阅读必须摒弃“窄化”“异化”等乱象,回归本原,构建“宽阅读”教学理念,从而蓬勃阅读教育的生命力。本文提出“宽阅读”,“宽”在内容:拓展类同题材,丰富阅读范畴;“宽”在主题:聚焦认知体验,深化内涵认知;“宽”在情感:落实移情体验,强化内在共鸣;“宽”在表达:聚焦言语形式,铸造言语能力;“宽”在分享:搭建认知平台,推动感受交流;“宽”在评价:尊重认知实际,分层多元激励。
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