任何教育目标都需要通过一定的载体来实现，德育更是如此。杭州市朝晖中学结合学生的年龄特点和认知规律，创新德育载体，精心设计各种教育活动，积极引导学生的道德表现和道德发展，让学生主动参与活动的过程成为一种高尚的道德生活体验。
　　减一减—“公杯”调查
　　以往学校组织的“全面开展廉洁教育，建设学校廉洁文化”等教育活动，大多是给孩子们灌输“廉洁”“贿赂”等法律名词，让孩子去监督和约束大人、去参与轰轰烈烈的反腐败斗争。如何使廉洁教育不再空洞？学校主张减少廉洁教育活动中对学生来讲过于深奥的内容，通过“公杯调查”这一贴近学生生活实际的素材来引导学生的价值观。首先是布置一个简单的家庭作业，即每个学生都从家中带一个一次性纸杯到学校，然后将收集起来的纸杯按照来源进行统计。结果显示，“公杯”私用率占总数的38.3%，相当于每10个学生家庭中，就有近4个家庭的一次性纸杯来自“公家”。就是这样一个简单的活动载体，使学生初步认识和理解了廉洁、廉政的基本内涵，培养了学生的基本道德观念，提高了孩子辨别是非的能力，让孩子们从现在起就开始懂得清清白白做事、堂堂正正做人的道理。
　　扩一扩—“喜鹊行动”
　　学生成绩进步或是比赛获奖，学校都会给学生发奖状。学生正处于思想尚未成熟但自我意识又很强的阶段，他们的成绩如果能得到老师和家长的肯定，心灵肯定会受到非同寻常的触动。为了让这种触动心灵的喜悦飞出校园，在更大的范围内促使学生进步，学校设计了“喜鹊行动”这一德育载体。“喜鹊行动”分三个阶段：找喜—理解尊重，多元评价。它包括“见喜-造喜-亮喜”三个环节；报喜—心灵沟通，情感互动。将喜报贴到家长单位和学生居住的社区；扩喜—构建平台，积极引领。探索更多锻炼学生素质、激励学生奋进的校园活动。“喜鹊行动”的开展，通过内容、空间以及影响力的扩大等途经，使学生长期处于一种轻松愉悦的精神状态之中，生发出的，是无比巨大的成长动力。
　　变一变—少年模拟法庭
　　在依法治校过程中，学校非常重视学生的法制教育，但是由于形式单一、内容枯燥，收效甚微。
　　为了破解这一难题，学校组建了“少年模拟法庭”。在学校法制副校长、下城区法院民事庭王晓芳副庭长的帮助下，同学们身着正式法官和武警服装，模拟核对当事人基本情况、交待诉讼的权利与义务、申请回避的权利、法庭调查、法庭辩论、双方当事人陈述和调解等环节。整个模拟过程在极其严肃的气氛中按照真实法庭的程序进行，现场的同学也很好地扮演着旁听的角色。这一法制教育载体形式新、内容实，使学生在参与的过程中增强了自身的法制观念，并进一步明确作为一名中学生要做学法、知法、守法、护法的模范。
　　反一反—诚信考场
　　考试是学校一项极其重要的活动，为了体现公平、公正，每次考试之前，学生处要对学生进行考试纪律教育，教学处要对教师进行监考纪律教育。然而，在开展诚信教育过程中，学校却一改往日对学生的“不信任”，开辟了无人监考的考场，即“诚信考场”。具体操作过程如下：每学期期末考试前，通过学生自愿报名、班主任和任课教师推荐、学校审核三个环节后，张榜公布诚信考生名单；在“诚信考场”，老师的职责由以监督为主的考试管理转为以发放和回收试卷为主的考场服务。在期末总结大会上，表彰优秀的考生和诚信考场，发挥诚实守信的舆论导向作用。每个同学都把参加“诚信考场”当作莫大的荣誉，认为这既是对自身知识能力的检测，同时又是对自己诚信意识的考验。因此，被动的遵守变成了主动的要求，“他律”转换成了“自律”，积极向上的舆论导向感动了更多的学生，鞭策他们在诚信的道路上迈出更加坚实的步伐。
　　定一定—用餐规范
　　学校有1600多名学生，基本上都在学校用午餐。为了满足学生的营养需求，也为了舒缓学生紧张的学习压力，学校将食堂建设成为A级食堂，让每个学生都能坐在宽敞、明亮、洁净、卫生的食堂内用餐。但是，多人同时用餐难免会出现拥挤和混乱，如何规范用餐秩序？学校专门拍摄了《用餐规范》电视短片。片中明确规定了学生从教学楼中哪个位置的楼梯下楼，从食堂中哪个位置的楼梯上楼，如何按规定路线行进，如何遵守一米线的规定，如何取餐，班级如何定桌用餐，餐后如何归还餐具，如何从食堂下楼等，初一新生入学前三天，学校就进行模拟就餐演练，就餐过程全程考核，让学生习惯成自然。
　　德育工作是一项系统工程，要有先进的教育价值观作指导，要有科学的组织制度作保障，要有适宜生命成长的活动形式，要有鲜明的育人特色，要有丰富多彩的活动内容，唯有如此，才能为学生的生命创造一方教育沃土，让每个生命都能够健康、茁壮地成长。