物理作为一门建立在实验基础上的自然科学，实验器材是课堂教学中的必备工具.不管是教师的演示实验还是学生的分组实验，对于激发学生的求知欲望，提高课堂效率，突破教学中的难点其作用与重要性是不言而喻的.作为一个在新课程背景下有一定教学经验的中青年教师，在教学中只会用学校提供的教具或仿制一些教材以供参考的教具是远远不够的.新时期的教师在教学中还必须具有一定的创新力，最好能利用生活中常用的器材和手边的工具开发一些具有原创性的自制教具以弥补学校实验器材的老化与不足，这样也能让学生对你产生尊敬与崇敬之情，同时达到“尊其师，信其道”的效果.
　　1自制教具开发的背景
　　近几年来江苏省十分重视自制教学具的开发，至今已连续举办了五次全省性的自制教具评选活动，还按科技成果颁发获奖证书，树立典型.伴随着初中物理新课改的逐步推进，原来我校配备的一些教学仪器大部分老化或已损坏，还有一些与我市采用的苏科版物理教材不配套，而新教材适应的教具又由于种种原因配备又不到位，不能满足平时上课需要，因而直接影响到了课堂教学质量.因此开发一些自制教具是一件迫在眉睫的大事，又是一件提升自身能力的好事.下面笔者结合自己原创的一个动能与势能转化教具，与各位同仁分享以求达到抛砖引玉的效果.
　　2原创教具的设计与选材
　　暑假是一个教师相对空闲的时间也是给自己充电的好机会.所以笔者利用这段时间设计了一个动能与势能转化教具，这样一来可以等到开学后苏科版初三物理《机械能的转化与守恒》一节正好可以使用，二来还可参加全省的自制教具评比.
　　自制教具工作原理：利用初中物理机械能转化知识，能反映重力势能、动能、弹性势能之间的转化，并且综合运用苏科物理九年级杠杆知识.
　　3教具制作方法与步骤
　　（1）将直径1.5厘米的PVC管截成五段，分别为25厘米、20厘米、15厘米、11厘米、8厘米、6厘米.把PVC管截成不是等比例的长度是关键之一，这样做的目的是防止小铁球从高处滚落时速度太大而冲出轨道不受控制，所以设计时特意将后面几根塑料管的高度逐步减小.
　　4教具使用方法與效果
　　使用方法：（1）将橡皮筋经过螺丝钉，最后固定在钉子下部，并在橡皮筋上方放一块垫片.（2）将小铁球放在最高的汤匙中自由放下，让小球按轨道下滑.
　　实验效果：在开学后的第四个星期，利用本教具开设了一节全校公开课，课题是苏科版物理十二章第一节《动能和势能》，上课前笔者将教具放在讲台上并将卡通图案的硬纸片藏在讲台下.学生上课时看到该自制教具后议论纷纷，甚至一个小女孩认为她是一件艺术品，这是我所没想到的.新课的引入环节我精心设计了以下开场白：“同学们上课前，首先让我们先来看一个小实验，由于本实验是老师在短时间内制作完成的，所以实验装置暂时还没有名称，如果实验成功请你为它起个名字吧，如果不成功请给我鼓励.”当小球从汤匙柄的轨道中滚下，最后通过弯头后伴随着卡通纸片图案的拉起，教室内起先是一片寂静，接着就是热烈的掌声与愉悦的笑声.于是我顺势提问：“卡通图案上的标语是否就是同学们学习物理的口号呀？”在座的同学纷纷点头表示认可，班里几个特别调皮的男生还大声喊了几句，结果引来大家一起哄堂大笑.通过一番激烈的讨论之后，各小组为实验装置分别起名，最后全班同学一致认为第三小组的“下楼的小球”这个名字最好.在这样和谐愉悦的学习环境中，学生学习效果出奇的好，就连几个初二物理经常挂科的女生也踊跃发言了.在课后的课堂点评环节各位老师纷纷指出本教具是该课最佳的一个亮点，同时也提出了一些中肯的建议.
　　最后，值得欣慰的是，笔者设计制作的教具被学校推荐至无锡大市参加评比，获得无锡自制教具一等奖，同时被报送江苏省参加2011年江苏省自制教具大赛.