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随着国家对高校的结构、布局以及管理体制的调整，许多高校进行了重组合并，多校区办学成为我国大学发展的重要形式。多校区办学过程中出现了许多管理的难题，其中比较突出的就是教学辅导的问题。多校区教学辅导侧重于“多校区”这一概念，淡化了传统意义上辅导的“课中学习”这一概念，更强调的是与“多校区”相关的课前学习与课后学习的教学辅导。影响多校区教学辅导模式的主要因素有三，分别是教学辅导的主体参与度、教学辅导的形式、教学辅导的制度保证。以此为基础构建多校区教学辅导模式：师生双主题互动、教学辅导方式网状网络化、教学辅导规则