论文部分内容阅读
大学生是国家发展的生力军,是实现中华民族伟大复兴的重要参与者.高职院校不仅要重视对大学生的专业理论教育教学,更要培养政治立场坚定、综合素养过硬的有为青年,本研究通过对“五维”引航“三全育人”模式研究,探索创新育人新路径.
高职院校“00后”大学生“五维”引航“三全育人”模式路径探索
【摘 要】
：
大学生是国家发展的生力军,是实现中华民族伟大复兴的重要参与者.高职院校不仅要重视对大学生的专业理论教育教学,更要培养政治立场坚定、综合素养过硬的有为青年,本研究通过对“五维”引航“三全育人”模式研究,探索创新育人新路径.
【机 构】
：
佛山职业技术学院,广东 佛山 528137
【出 处】
：
广东职业技术教育与研究
【发表日期】
：
2021年6期
其他文献
研究“课堂”角色的演变,对比理工科大学与小学课堂教学,分析教育为本的理念,即生命教育、技能教育和灵魂教育,提出即使在互联网环境下有多种形式的课堂存在,传统的面对面课堂教育依然无比重要,向理工科教师分享了积极的课堂教学法,并结合红色人文传承特色分享了如何生动教学,激发理工科大学生的爱国求知热情,最后勉励青年教师不忘初心,葆有激情,用一片赤心将课堂教学做好.
随着信息化的迅速发展,越来越多的教师积极探索和运用信息化手段对课程教学进行优化设计.以中职酒店专业课程中的具体任务“红葡萄酒斟酒七艺”为例,构建工作过程系统化的教学理念,建立“教学设计四环节”“教学过程四阶段”“课中实施四步法”的“四四四”模型,对“红葡萄酒斟酒七艺”进行信息化教学设计优化和实践研究,以达到提高教学效果,最终达到育人的总目标.
通过对广州涉外经济职业技术学院、许昌陶瓷职业学院22个专业的2018级、2019级学生的调查,掌握了高职院校学生对“概论”课、讨论式教学法的态度,以及对讨论方式、讨论内容、讨论式教学法的教学效果及其影响因素的看法,以期为高职院校“教法”改革,为“概论”课教师开展高效的讨论式教学提供一定的借鉴,进而全面提升高职院校思想政治理论课课堂教学效果.
本研究分析了部分高职创新创业孵化基地建设中存在的问题,尝试以生态位理论视角探索高职创新创业孵化基地建设在制度保障、项目管理、师资建设和校企共建等四个方面的长效机制,力求促进高职创新创业孵化基地的常态化、规范化建设,提升高职学生创新创业实践活动的教育成效.
随着高职的不断扩招,生源也越发多元化.为了应对这个过程中所产生的变化,更好地传授专业知识,可以在这个过程中加入思政育人的相关内容,让高职教育培养更多具有社会责任意识的助产人员.“助产学”课程思政教学探索重点涵盖由“课程思政的设计”“课程思政的实施”“课程思政的评价”3个方面构成的教学生态系统.
根据国家最新文件要求,2021年起,中职学校不得再招收学前教育学生,可转设为幼儿保育专业,并对幼儿保育专业提出专业发展意见.基于此背景,结合广东省佛山市本地行业需求,佛山市南海区第一职业技术学校以课题为桥联合兄弟学校,引入第三方评测机构评测学生职业能力,倒逼改革,以期使教学更契合未来幼儿园用人的需求.
介绍双杠挂臂撑挺身前滚翻之夹缝式保护法、器材制作和教学过程,并通过夹缝式保护法教学与传统保护法教学进行实验教学对比,结果表明:由这两种不同的保护法教学所引起的教学效果差异非常显著.应用夹缝式保护法教学该动作,能消除学生对受到运动创伤的恐惧心理,明显提高学生学习的兴趣和自信心,强化了对所完成动作的自我认知,安全系数明显高于传统的保护法,减轻了教师的体力和精神负担,降低了教师的工作强度和工作量,提高了教学质量和效率,对加快建立正确的动作姿势,加速动力定型都有很大的帮助,具有实际应用的价值.
为更好地匹配中职汽车营销专业与汽车行业企业的实际需求,服务中职汽车营销专业的课程改革,以互联网问卷的形式对中职学校汽车营销专业教师进行了调查,主要研究当前我国中职学校汽车营销专业的专业开设情况、在校生规模、课程开设情况、学生就业情况、专业教师情况,以及汽车网络与新媒体营销课程开设情况等,为中职学校汽车营销专业的专业课教师进行课程改革提供参考.
中国共产党领导广大人民群众在革命、建设和改革时期形成的红色资源,对新时代开展大学生爱国主义教育具有重要意义.基于大学生对红色资源了解和认知现状,从创新思政课教学方式方法,将红色资源融入课堂教学;拓展校内外红色资源实践载体,让大学生在实践中厚植家国情怀;充分运用新媒体新技术,依托并用好网络红色资源三个维度,将红色资源有效融入大学生爱国主义教育,让红色基因代代相传.
新冠肺炎疫情如同一道难度与代价甚高的“公共必答题”,迫使各国重新审视重大传染病防控能力和对未来命运所做的选择.在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下,中国的新冠肺炎疫情防控取得重大战略成果,充分彰显了中国特色社会主义“万众一心、集中力量办大事”的制度优势,展示了中国医疗队伍一流的专业水准和无私的奉献精神.“传染病护理”是培养传染病护理人才的重要课程.旨在教导学生掌握常见传染病的护理知识,严格遵守传染病相关法律法规,在护理过程中严格做好标准防护,及时了解新发传染病的知识.该课程的人才培养目标,符合传染病防控