【摘 要】
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目的：探讨PBL教学法在促进护理学生实践能力中的应用价值。方法：将60名护理学生随机分为PBL组（P组）和传统组（T组）,分别接受PBL模式及传统模式教学,比较考试成绩、实习阶段带教老师
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目的：探讨PBL教学法在促进护理学生实践能力中的应用价值。方法：将60名护理学生随机分为PBL组（P组）和传统组（T组）,分别接受PBL模式及传统模式教学,比较考试成绩、实习阶段带教老师评分等指标,反映两种教学模式的区别。结果：P组学生考试总成绩、客观试题成绩与T组相比,差异无统计学意义（P〉0.05）;P组主观试题成绩以及带教老师评分显著高于T组（P〈0.05）;学生自我评分与考试成绩以及带教老师评分之间呈显著高度正相关（r1=0.952,P=0.000r;2=0.818,P=0.000）。结论：PBL
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