论文部分内容阅读
摘要：在农村小学数学教学过程中，教师会遇到许多困难和问题，该如何面对和处理，这是一个值得探究的课题。如当学生有了厌学情绪，教师应该如何做才能使学生想学、爱学？教师要结合学生的年龄特点、兴趣爱好、个体差异等，创设适合学生学习的教学情景，适当运用多媒体，激发学生学习的兴趣，使学生积极主动地学。
关键词：素质;兴趣;实践;多媒体;教学情景
中图分类号：G4 文献标识码：A
在数学教学实践过程中，教师一定要不断提高自身素质，将所学到的新的教学理念运用于教学实践，让学生知道学习数学这门基础学科的重要性，然后通过自己的努力，提高数学成绩和运用能力。
一、教师要不断提高自身素质
提高数学教学质量是数学教师的中心工作，数学教师所做的别的工作都是为数学教学质量的提高服务的。我长期担任小学数学教学工作，现在我教的是二年级数学，全班48人，其中汉族16人、苗族4人、彝族28人。我认为数学教师自身素质的高低直接或间接地影响着教学效果，尤其是随着科技的飞速发展，新科程改革需要教师深入钻研教材、探究教材、学习新的教育理念、不断总结和反思。而今，网络给广大教师带来了方便，可是有的教师为了节约时间，图省事，不动脑筋，计划、总结在网上下载，教案也在网上下载，根本没有结合教学实际来写，这种不结合实际搬来就用，效果是不好的。我始终认为，数学教师应该保持清醒的头脑，明确教书育人的目的，如要有计划、有目的、有步骤、有措施地教学，认认真真、踏踏实实地落实好教学计划，采用激励性的语言评价学生，该表扬就表扬，该指出不足的就针对具体情况“对症下药”。
当今社会日新月异、信息发展快，数学教师如果不严格要求自己，难免会不思进取、因循守旧。有的教师在教学过程中不是在用教材“教”，而是在“教”教材，这种照本宣科的教学方法应该得以改变才行。教师在教学中，要根据教材来教，但不能仅仅依靠教材，那是因为教材不能把课堂教学目标的信息都反映出来。如果不苦练基本功，就会跟不上时代的发展;如果不运用新课程改革的教学理念来指导教学实践，学生的成绩就难以提高。所以，数学教师务必要把自己所学的理论知识、新课程改革的教学理念运用于课堂教学，把教材“用活”，以便更好地培养学生的思维，知道更多的拓展知识，同时也使教学更有特色、更有亮点。数学教师要教好教材，就要学深悟透，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生全神贯注、集中精力听老师的教学，并自觉自愿地努力学习，遇到不懂的问题要认真分析、深入思考，实在弄不懂的就要多问、多学，以便让学生的学习能力得到不断提升。
2 教师要适当使用多媒体进行教学
教师要让学生学得轻松和愉快，就要采用良好的教学方法，比如运用多媒体上数学课就是很好的教学方法之一。不过，运用多媒体教学一定要结合教学实际和根据教学的需求进行，也就是要适度，不能整节课都使用多媒体，该用才用，不该使用就不要用，要用得恰当好处。如小学一二年级的学生的想象能力、思维能力、记忆能力都不强，教师就要适当利用多媒体的教学资源，要教的知识具体、形象地展现给学生，教学效果会比较好。在教学中要使用教具、挂图等，如果用多媒体来展示，会更方便些，教师就要使用多媒体来优化教学。使用多媒体教学，教师一定要根据数学课堂教学的情况来确定，不能播放整节课的课堂实录来让学生跟着学习，因为整节课都使用多媒体，师生之间，学生之间就不能进行互动，学生也得不到老师当面的指导，学生的困难和问题也得不到及时的解答。
在农村小学教学中，有的教师没有尽职尽责地教学生，误以为用上了多媒体，就是先进教学，整节课都放给学生看，就像放电影似的。这样看似学生很认真也很专心、课堂气氛也好像很好，可是，诸不知这样的教学效果并不理想，反而耽误了宝贵的教学时间，教学效果可能还会令人失望。多媒体教学能丰富教学内容，教师要适当运用多媒体教学来拓宽学生的视野，将学生学习的积极性、主动性培养起来，使课堂气氛活跃起来，让学生掌握好、运用好所学的数学知识。
3 教师要创设良好的教学情景
我认为数学教师教学生学知识，就是要让学生学以致用，并能解决现实生活中的实际问题。教师要想使学生学以致用，就要创设良好的教学情景，把学生学习数学的兴趣培养起来。每节课的数学教学，教师要想办法在极短的时间内使学生投入到学习之中，让学生从内心深处心甘情愿地学。比如小学低年级的学生，他们对周围的事物感到无比的好奇，教师要紧紧抓住学生的心里特点，结合教材的内容，给学生讲一讲有关的数学故事、做一做数学游戏、唱一唱数学儿歌等，学生自然会在自己喜欢的教学情境中专心地做着各种活动。所以，教师应该创设良好的教学情景来引起学生的注意，引起学生的好奇心，使学生对数学知识产生兴趣，以便有效解决在学习中碰到的困难、问题，把所学的数学知识掌握好、运用好。
在课前，我长期坚持做好课前准备，比如认真分析学生的学情，深入细致地钻研教材、精心设计数学教案，在数学课堂教学中灵活运用自己所学到的理论知识来指导自己的教育教学，让学生学到数学技能及相关的数学知识。在以后的数学教学实践过程之中，我会全力以赴地让自己所教的学生在本节课内完成教学任务，达到教学目标。当然，我也会仔仔细细地批阅学生的数学作业。根据不同学生的学习情况和所做的作业情况，采取不同的批改方式和方法来批阅。比如根据学生完成的作业效果，我就按照学生的个体差异批注一些激励性的语言，让我班学生从内心里愿意接受并改正。经过长期的数学教学实践，我认为要创设良好教学情景才能更好地树立学生学习数学的信心、决心。值得注意的是，学生在教师的引导下，已经愿意学、想学数学这门学科的知识了，教师就要保持良好的教学心态，积极投入到教学工作之中去，把教书育人当成是自己的事业，从而更加热爱教学工作和热爱自己的学生;要学习别的教师的长处，弥补自己的短处，比如在课后，要认真反思、总结得失，并记录下来，为数学教学积累点滴经验。教无定法，创设良好教学情景也没有固定的方法，教师要与学生交朋友，和学生拉家常、谈学习、谈生活，深入细致地认识学生、了解学生、关爱学生，从而让学生不断进步，并學有所获。
关键词：素质;兴趣;实践;多媒体;教学情景
中图分类号：G4 文献标识码：A
在数学教学实践过程中，教师一定要不断提高自身素质，将所学到的新的教学理念运用于教学实践，让学生知道学习数学这门基础学科的重要性，然后通过自己的努力，提高数学成绩和运用能力。
一、教师要不断提高自身素质
提高数学教学质量是数学教师的中心工作，数学教师所做的别的工作都是为数学教学质量的提高服务的。我长期担任小学数学教学工作，现在我教的是二年级数学，全班48人，其中汉族16人、苗族4人、彝族28人。我认为数学教师自身素质的高低直接或间接地影响着教学效果，尤其是随着科技的飞速发展，新科程改革需要教师深入钻研教材、探究教材、学习新的教育理念、不断总结和反思。而今，网络给广大教师带来了方便，可是有的教师为了节约时间，图省事，不动脑筋，计划、总结在网上下载，教案也在网上下载，根本没有结合教学实际来写，这种不结合实际搬来就用，效果是不好的。我始终认为，数学教师应该保持清醒的头脑，明确教书育人的目的，如要有计划、有目的、有步骤、有措施地教学，认认真真、踏踏实实地落实好教学计划，采用激励性的语言评价学生，该表扬就表扬，该指出不足的就针对具体情况“对症下药”。
当今社会日新月异、信息发展快，数学教师如果不严格要求自己，难免会不思进取、因循守旧。有的教师在教学过程中不是在用教材“教”，而是在“教”教材，这种照本宣科的教学方法应该得以改变才行。教师在教学中，要根据教材来教，但不能仅仅依靠教材，那是因为教材不能把课堂教学目标的信息都反映出来。如果不苦练基本功，就会跟不上时代的发展;如果不运用新课程改革的教学理念来指导教学实践，学生的成绩就难以提高。所以，数学教师务必要把自己所学的理论知识、新课程改革的教学理念运用于课堂教学，把教材“用活”，以便更好地培养学生的思维，知道更多的拓展知识，同时也使教学更有特色、更有亮点。数学教师要教好教材，就要学深悟透，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生全神贯注、集中精力听老师的教学，并自觉自愿地努力学习，遇到不懂的问题要认真分析、深入思考，实在弄不懂的就要多问、多学，以便让学生的学习能力得到不断提升。
2 教师要适当使用多媒体进行教学
教师要让学生学得轻松和愉快，就要采用良好的教学方法，比如运用多媒体上数学课就是很好的教学方法之一。不过，运用多媒体教学一定要结合教学实际和根据教学的需求进行，也就是要适度，不能整节课都使用多媒体，该用才用，不该使用就不要用，要用得恰当好处。如小学一二年级的学生的想象能力、思维能力、记忆能力都不强，教师就要适当利用多媒体的教学资源，要教的知识具体、形象地展现给学生，教学效果会比较好。在教学中要使用教具、挂图等，如果用多媒体来展示，会更方便些，教师就要使用多媒体来优化教学。使用多媒体教学，教师一定要根据数学课堂教学的情况来确定，不能播放整节课的课堂实录来让学生跟着学习，因为整节课都使用多媒体，师生之间，学生之间就不能进行互动，学生也得不到老师当面的指导，学生的困难和问题也得不到及时的解答。
在农村小学教学中，有的教师没有尽职尽责地教学生，误以为用上了多媒体，就是先进教学，整节课都放给学生看，就像放电影似的。这样看似学生很认真也很专心、课堂气氛也好像很好，可是，诸不知这样的教学效果并不理想，反而耽误了宝贵的教学时间，教学效果可能还会令人失望。多媒体教学能丰富教学内容，教师要适当运用多媒体教学来拓宽学生的视野，将学生学习的积极性、主动性培养起来，使课堂气氛活跃起来，让学生掌握好、运用好所学的数学知识。
3 教师要创设良好的教学情景
我认为数学教师教学生学知识，就是要让学生学以致用，并能解决现实生活中的实际问题。教师要想使学生学以致用，就要创设良好的教学情景，把学生学习数学的兴趣培养起来。每节课的数学教学，教师要想办法在极短的时间内使学生投入到学习之中，让学生从内心深处心甘情愿地学。比如小学低年级的学生，他们对周围的事物感到无比的好奇，教师要紧紧抓住学生的心里特点，结合教材的内容，给学生讲一讲有关的数学故事、做一做数学游戏、唱一唱数学儿歌等，学生自然会在自己喜欢的教学情境中专心地做着各种活动。所以，教师应该创设良好的教学情景来引起学生的注意，引起学生的好奇心，使学生对数学知识产生兴趣，以便有效解决在学习中碰到的困难、问题，把所学的数学知识掌握好、运用好。
在课前，我长期坚持做好课前准备，比如认真分析学生的学情，深入细致地钻研教材、精心设计数学教案，在数学课堂教学中灵活运用自己所学到的理论知识来指导自己的教育教学，让学生学到数学技能及相关的数学知识。在以后的数学教学实践过程之中，我会全力以赴地让自己所教的学生在本节课内完成教学任务，达到教学目标。当然，我也会仔仔细细地批阅学生的数学作业。根据不同学生的学习情况和所做的作业情况，采取不同的批改方式和方法来批阅。比如根据学生完成的作业效果，我就按照学生的个体差异批注一些激励性的语言，让我班学生从内心里愿意接受并改正。经过长期的数学教学实践，我认为要创设良好教学情景才能更好地树立学生学习数学的信心、决心。值得注意的是，学生在教师的引导下，已经愿意学、想学数学这门学科的知识了，教师就要保持良好的教学心态，积极投入到教学工作之中去，把教书育人当成是自己的事业，从而更加热爱教学工作和热爱自己的学生;要学习别的教师的长处，弥补自己的短处，比如在课后，要认真反思、总结得失，并记录下来，为数学教学积累点滴经验。教无定法，创设良好教学情景也没有固定的方法，教师要与学生交朋友，和学生拉家常、谈学习、谈生活，深入细致地认识学生、了解学生、关爱学生，从而让学生不断进步，并學有所获。