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在核心素养视角下，数学课堂应以学生为中心，关注学生“学”的历程。教师应积极建构小学数学“立学课堂”，以创设情境、连接生活、模拟历程、尝试实践、灵活运用、综合拓展等学习方式，激发“慧学”内需，唤醒“慧学”经验，促进“慧学”认知，走向“慧学”活动，增进“慧学”学力，生成“慧学”素养。
建构“立学课堂” 引导学生“慧学”——以“认识厘米”教学为例
【摘 要】
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在核心素养视角下，数学课堂应以学生为中心，关注学生“学”的历程。教师应积极建构小学数学“立学课堂”，以创设情境、连接生活、模拟历程、尝试实践、灵活运用、综合拓展等学习方式，激发“慧学”内需，唤醒“慧学”经验，促进“慧学”认知，走向“慧学”活动，增进“慧学”学力，生成“慧学”素养。
【机 构】
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无锡市藕塘中心小学
【出 处】
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中小学课堂教学研究
【发表日期】
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2023年02期
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