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摘要：学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态，当一个人对一件事产生了兴趣，就会自觉地去探索、研究，最终把它弄清楚弄明白。兴趣是最好的老师，教学就是要让学生爱上学，知道怎么学，积极主动去学，因此在教学中如何激发学生的学习兴趣，是提高教学质量的关键，教师应努力激发学生强烈的求知欲，培养浓厚的学习兴趣，以确保教学质量稳步提高。以下是笔者关于如何激发学生学习兴趣提出的几点建议：
关键字：学习兴趣；教学质量；小学教育
【中图分类号】G620
1.通过课堂上生活情境的营造来激发小学生学习的兴趣
课堂上根据学生身心特点和课程内容创设恰当的情境来渲染课堂气氛，是激发学生学习兴趣的很不错的方法，以此唤醒学生的情感，激发学生内在的求知欲，使学生变被动为主动，积极地参与学习，并能保持最佳的学习状态，从而体会轻松学习的快乐。小学课堂上营造情境需要抓住孩子们的几个基本特征：爱玩、爱动、争强好胜，爱玩是孩子们的天性，所以教师在激发学生兴趣的同时要随着课堂的纵深发展，调节思路，将学习的兴趣保持下去，使小学生在整堂课上保持良好的学习状态，必要的时候可以通过一些生动的游戏来激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识[1]。
2.用启发式的教学方法激发学生学习兴趣
所谓启发式教学，就是教师根据教学目标和内容，从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的方法，引导学生积极思维，使他们主动地获取知识，发展智能的一种积极的双向的教学方法。
2.1 设问式启发
设问式启发即是通过提出问题、分析问题最后解决问题的方式循循诱导，将学生的注意力和思维慢慢带动起来，这种巧妙设疑，适时地设立"问题意境"，以疑问为开端的教学方法，一方面能引起学生注意力，进而启动其思维并激发其学习兴趣，另一方面还能起到承前启后的作用，达到温故知新的效果。教师要注意适时设立问题情境，在关键处、重点、难点处提问，在承上启下处提问，这样才能达到预期的效果[2]。
2.2 运用多媒体辅助教学启发
随着计算机的普及和多媒体软件的开发和应用，多媒体教学也慢慢深入到了一些中小学教学课堂中，通过适时采用现代信息技术发挥其形、声、色、动等综合优势创设意境，营造氛围来吸引学生注意力，通过图像的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新鲜奇异的刺激感受。运用多媒体辅助教学，能充分激发学生的学习兴趣和求知欲，把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，使枯燥的学习变得轻松愉快。教师在教学中通过多媒体辅助教学并结合教师讲解，使抽象问题具体化，教学难度大大降低，因而学生对所学新知识能得以及时消化和吸收，从而提高教学质量。
3.开展课余竞赛活动，让学生享受成功的喜悦从而激发其学习的兴趣
要想让小学生能长时间的保持学习兴致，那么促使他们形成良好的学习动机是关键，而这种能使学习动机不断得以强化且鼓励学生继续学习的动力源泉就是学习成功给他们带来的喜悦感。小学生绝大多数气盛、好胜心强，这是一种积极的心理品质，教师应因势利导在平时上课过程中经常开展丰富多彩的竞赛活动来满足他们的心理需求，让他们在竞争中寻找差距，在竞争中超越自己，为营造一个良好的集体氛围起到积极的作用。也可以在课余时间组织一些竞赛活动，诸如：开展朗诵比赛、绘画比赛、写字比赛、字典查阅比赛、讲故事比赛等，学生非常乐于一展特长，通过比赛可以培养学生合作竞争意识，娱乐的同时也提高了学习的兴趣。
4.正确引导学生学习目标，用激励措施激发学生的学习兴趣
学习目标是学生积极学习的强有劲的动力，任何事情做之前没有确定好目标也就没了方向，最后什么事也做不好做不全，只有确定了目标才会奋发进取，不甘落后。我们可以组织一些关于讨论名人伟人成长事迹的主题班会让学生明白人之所能够做出巨大贡献不仅仅是靠机遇，关键在于他们都有着崇高的追求目标和百折不挠的顽强拼搏精神，从而告诫学生要从小树立远大理想和抱负，追求崇高的奋斗目标[3]。在学生学习目标确立的基础上，作为教师应该对学生进行多种方式激励其学习的热情，促进学生的发展。我们主要进行以下几种激励：：
4.1 对学生进行榜样意识教育。榜样的力量是无穷的，其与说明教育相比更具说服力和号召力，更容易引起学生感情上的共鸣，给学生以鼓舞、鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望。确立榜样，首先要重视学生身边的优秀标兵，教师要针对优秀生加以栽培，使之成为班级骨干、学习上的精英，同时加强对班干部、优秀学生进行榜样意识的教育，使之在各项活动中起到模范带头作用。
4.2 挖掘学生的潜力，培养其所长。有些学生虽然成绩不好，但某些方面成绩却很突出，如体育、文艺、劳动等，老师要充分挖掘他们身上的闪光点，鼓励他们大胆发挥自己的特长，并通过各种活动充分发挥他们的潜能，且将其迁移到学习上，这样能达到事半功倍的效果。学校可以每学期组织学生评选诸如"最关心集体的人"、"最遵守纪律的人"等，通过评比，一些差生转变为好生，他们的自信心也就自然得到了增强，从而激发出上进心[4]。
4.3 精神上的激励。心理学认为，每个人都喜欢被肯定，被表扬，特别是小学生，一句简单的赞美也是他们信心倍增的强心剂，所以再严厉的老师也要学会赞美学生，赞美学生的每一个优点和进步，即使是很小的一点进步，切记在批评学生时也要学会善意的批评。语言激励可采用课堂上表扬或是采用批改作业时用批语激励。小学生在平时学习、生活过程中总会遇到这样那样的问题，对此，教师要经常提醒学生，当遇到问题或不顺心事时，要挺住，不气馁，敢于正视问题的存在，要有和问题抗争的精神，学会在失败中奋起，在挫折中成长。
总结：小学生学习兴趣的培养和激发至关重要，教师在教学过程中应积极培养学生学习兴趣，以激发学生智慧的火花，成就学生灿烂的前程。激发学习兴趣的方法很多，教师要灵活运用，采用切合学生和自身特色的方法引导学生。
参考文献
[1]曹芸.浅谈小学生学习英语兴趣的培养和保持[J].湖北成人教育学院学报.2008（05）
[2]朱玉民.在英语教学中提高学生学习兴趣与动机的新思考[J].中国校外教育.2009（04）
[3]韩秀芹，王志新.提高英语教学中学生学习兴趣的方法[J].科技创新导报.2008（02）
[4]朱玉民.在英语教学中提高学生学习兴趣与动机的新思考[J].中国校外教育.2009（04）
关键字：学习兴趣；教学质量；小学教育
【中图分类号】G620
1.通过课堂上生活情境的营造来激发小学生学习的兴趣
课堂上根据学生身心特点和课程内容创设恰当的情境来渲染课堂气氛，是激发学生学习兴趣的很不错的方法，以此唤醒学生的情感，激发学生内在的求知欲，使学生变被动为主动，积极地参与学习，并能保持最佳的学习状态，从而体会轻松学习的快乐。小学课堂上营造情境需要抓住孩子们的几个基本特征：爱玩、爱动、争强好胜，爱玩是孩子们的天性，所以教师在激发学生兴趣的同时要随着课堂的纵深发展，调节思路，将学习的兴趣保持下去，使小学生在整堂课上保持良好的学习状态，必要的时候可以通过一些生动的游戏来激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识[1]。
2.用启发式的教学方法激发学生学习兴趣
所谓启发式教学，就是教师根据教学目标和内容，从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的方法，引导学生积极思维，使他们主动地获取知识，发展智能的一种积极的双向的教学方法。
2.1 设问式启发
设问式启发即是通过提出问题、分析问题最后解决问题的方式循循诱导，将学生的注意力和思维慢慢带动起来，这种巧妙设疑，适时地设立"问题意境"，以疑问为开端的教学方法，一方面能引起学生注意力，进而启动其思维并激发其学习兴趣，另一方面还能起到承前启后的作用，达到温故知新的效果。教师要注意适时设立问题情境，在关键处、重点、难点处提问，在承上启下处提问，这样才能达到预期的效果[2]。
2.2 运用多媒体辅助教学启发
随着计算机的普及和多媒体软件的开发和应用，多媒体教学也慢慢深入到了一些中小学教学课堂中，通过适时采用现代信息技术发挥其形、声、色、动等综合优势创设意境，营造氛围来吸引学生注意力，通过图像的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新鲜奇异的刺激感受。运用多媒体辅助教学，能充分激发学生的学习兴趣和求知欲，把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，使枯燥的学习变得轻松愉快。教师在教学中通过多媒体辅助教学并结合教师讲解，使抽象问题具体化，教学难度大大降低，因而学生对所学新知识能得以及时消化和吸收，从而提高教学质量。
3.开展课余竞赛活动，让学生享受成功的喜悦从而激发其学习的兴趣
要想让小学生能长时间的保持学习兴致，那么促使他们形成良好的学习动机是关键，而这种能使学习动机不断得以强化且鼓励学生继续学习的动力源泉就是学习成功给他们带来的喜悦感。小学生绝大多数气盛、好胜心强，这是一种积极的心理品质，教师应因势利导在平时上课过程中经常开展丰富多彩的竞赛活动来满足他们的心理需求，让他们在竞争中寻找差距，在竞争中超越自己，为营造一个良好的集体氛围起到积极的作用。也可以在课余时间组织一些竞赛活动，诸如：开展朗诵比赛、绘画比赛、写字比赛、字典查阅比赛、讲故事比赛等，学生非常乐于一展特长，通过比赛可以培养学生合作竞争意识，娱乐的同时也提高了学习的兴趣。
4.正确引导学生学习目标，用激励措施激发学生的学习兴趣
学习目标是学生积极学习的强有劲的动力，任何事情做之前没有确定好目标也就没了方向，最后什么事也做不好做不全，只有确定了目标才会奋发进取，不甘落后。我们可以组织一些关于讨论名人伟人成长事迹的主题班会让学生明白人之所能够做出巨大贡献不仅仅是靠机遇，关键在于他们都有着崇高的追求目标和百折不挠的顽强拼搏精神，从而告诫学生要从小树立远大理想和抱负，追求崇高的奋斗目标[3]。在学生学习目标确立的基础上，作为教师应该对学生进行多种方式激励其学习的热情，促进学生的发展。我们主要进行以下几种激励：：
4.1 对学生进行榜样意识教育。榜样的力量是无穷的，其与说明教育相比更具说服力和号召力，更容易引起学生感情上的共鸣，给学生以鼓舞、鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望。确立榜样，首先要重视学生身边的优秀标兵，教师要针对优秀生加以栽培，使之成为班级骨干、学习上的精英，同时加强对班干部、优秀学生进行榜样意识的教育，使之在各项活动中起到模范带头作用。
4.2 挖掘学生的潜力，培养其所长。有些学生虽然成绩不好，但某些方面成绩却很突出，如体育、文艺、劳动等，老师要充分挖掘他们身上的闪光点，鼓励他们大胆发挥自己的特长，并通过各种活动充分发挥他们的潜能，且将其迁移到学习上，这样能达到事半功倍的效果。学校可以每学期组织学生评选诸如"最关心集体的人"、"最遵守纪律的人"等，通过评比，一些差生转变为好生，他们的自信心也就自然得到了增强，从而激发出上进心[4]。
4.3 精神上的激励。心理学认为，每个人都喜欢被肯定，被表扬，特别是小学生，一句简单的赞美也是他们信心倍增的强心剂，所以再严厉的老师也要学会赞美学生，赞美学生的每一个优点和进步，即使是很小的一点进步，切记在批评学生时也要学会善意的批评。语言激励可采用课堂上表扬或是采用批改作业时用批语激励。小学生在平时学习、生活过程中总会遇到这样那样的问题，对此，教师要经常提醒学生，当遇到问题或不顺心事时，要挺住，不气馁，敢于正视问题的存在，要有和问题抗争的精神，学会在失败中奋起，在挫折中成长。
总结：小学生学习兴趣的培养和激发至关重要，教师在教学过程中应积极培养学生学习兴趣，以激发学生智慧的火花，成就学生灿烂的前程。激发学习兴趣的方法很多，教师要灵活运用，采用切合学生和自身特色的方法引导学生。
参考文献
[1]曹芸.浅谈小学生学习英语兴趣的培养和保持[J].湖北成人教育学院学报.2008（05）
[2]朱玉民.在英语教学中提高学生学习兴趣与动机的新思考[J].中国校外教育.2009（04）
[3]韩秀芹，王志新.提高英语教学中学生学习兴趣的方法[J].科技创新导报.2008（02）
[4]朱玉民.在英语教学中提高学生学习兴趣与动机的新思考[J].中国校外教育.2009（04）