物理习题教学中，教师为了让学生学会解题，掌握解题“方法”，往往是把题目分成许多类型，教师讲一类，马上让学生练这一类，要求学生记住一些典型题的解题方法，以达到形成“条件反射”之目的。然而当物理情景发生变化时，学生往往因为不知道是哪种类型，找不到可套用的解题模式而乱了方阵。这时，教师为了让学生见多识广，必然搞题海战术，压缩教学的其它环节，把物理知识形成的生动过程变成教师宣读和学生死记硬背的僵死过程。那么，如何走出物理习题教学中套解题型的误区呢?我们的做法是： 全文查看链接