自我实现是一个过程,而不是一个终点,每个教师的自我实现进程都取决于自己的不断努力。作为一名人民教师如何做才能够实现自我呢?笔者就此问题谈十点粗浅的看法。
　　第一,要认识你自己。认识你自己,就好像多了一双睿智的眼睛,时时给自己添一点远见、一点清醒、一点对现实更为透彻的体察与认知。大哲学家苏格拉底却意识到,其实,人在急切地向外扩张自己的意识和认知的同时,对自己的了解还远远不够,他不知道自己什么时候会出现什么样的想法,就算是可以预料在某种情形下的反应,但是其情况下人的思维要丰富得多!所以当我们急切地想要知道别人的想法,渴望走入别人的内心时,我们要重视自我的了解,这样才不会迷失自己!
　　第二,要有健康的体魄。俗话说身体是革命的本钱,很多教师认为早起、晚睡一身心地投入教育事业,就是自我实现,其实这是对教育的误解。一个教师没有健康的身体,又如何站在讲台上实现自我呢?因此教师工作要讲方法,讲效率,做到事半功倍,也就是说要有教学的智慧,而不是盲干。
　　第三,要对自己负责,做到“为了一切的学生,为了学生的一切”。自己负责就是对自己所做的事情负责,对自己的生活负责,对自己的学习负责,对自己的工作负责。对自己负责的态度就是要正视自己的 “短板”,要有敢于担当的勇气。对自己负责,学会爱与被爱,学会宽容与包容,学会在理解中去寻求想要的答案。对自己的行为负责,对自己的错误负责,对自己的成绩负责。
　　第四,要检查自己的动机,时刻思考你做教师的目的。检查自己的动机可能使人发现自己“丑陋”的一面。如果发现自己的大多数行为都是以“我好、学生好、大家好”为准则,那就到了应该好好反省自己的时候了。在美国如果把教师的内在动机分类,大致可以分为四种类型:第一种教师以谋生为目的;第二种教师以自傲为动力;第三种教师以教育为己任;第四种教师以爱为根本。那么你做教师的动机是属于哪一种呢?
　　第五,诚实接受现实,对于学校的信任、同事的看法、学生的评价,你都满意吗?一部分教师思维中的一个障碍就是往往用主观愿望代替现实。一个自我实现的教师要能够诚实地接受各种各样的信息,而不是根据自己的担心或愿望来曲解这些信息。要学会直接面对现实,写好教学反思。
　　第六,运用成功的教学经验,你积累别人的或总结自己的成功案例了吗?如果你曾经有过某堂课高峰体验的短暂瞬间,那么,你可以有意识地积累这些成功的案例,为自己将来的工作埋下伏笔。你也可以适时地借鉴别人的经验,汲取其精华。
　　第七,融入教育的事业,这是教师境界的提高。对某些教师来说,教书育人不仅是为了挣钱或满足生活的需要,更是一种对真理、友爱和人生意义的追求。当你决定将自己融入教育事业并为之奋斗终生之后,你所关注的将不再是个人利益。
　　第八,要想成为同行的佼佼者,就要有改变自己的愿望。你可以问自己:“你对自己的生活真的非常满意吗?你的潜能能发挥出来吗?”如果你发现自己仍需提高,就要对自己的生活进行某些改变。如果你经常问这些问题,就会发现自己有一种不断改变自己的需要。
　　第九,要想成为教育家,请做好“与众不同”的心理准备。如果我们要实现自我,就不能随大流,不能被动地用别人的标准来评价自己,而是要朝着自己的目标向前走。要达到别人还没有想到,你已经做到;别人已经做到,你已经超越的思想境界。
　　第十,在教育的这条林荫大道上,对自己的发展要进行评价。很少有教师在自我实现的道路上达到最后的终点,我们可以做到的是不断地估计自己的进度,不断努力达到新的目标。如果你在学习和工作中感到不顺心,或在某种人际关系中遇到麻烦,不妨把它看成新的挑战,接受这个现实,并为了达到对自己负责的目的而改变自己和现实。
　　总之,教师须充分认识自己的价值,教师不能满足于备好课,上好课,把教学当做经验性的技术活动,苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”美国心理学家波斯纳也提出了教师成长的公式:成长=经验 反思。每一位教师成为一个自觉的研究者,反思者,从而实现“教书匠”到“专家教师”的转变,从而达到自我实现。
　　(作者单位:新疆喀什二中)