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兼具系统性与针对性的高三复习课不同于新授课.文章通过对一节高三复习课的教学设计、教学实施和教学反思,建议高三课堂教学要关注高考重要考点、关注高三教学特点、关注高中学生实际,优化教学过程,提升教学效果.
关注“三高”优化教学r——以“含参数的一元二次不等式的求解”教学为例
【摘 要】
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兼具系统性与针对性的高三复习课不同于新授课.文章通过对一节高三复习课的教学设计、教学实施和教学反思,建议高三课堂教学要关注高考重要考点、关注高三教学特点、关注高中
【机 构】
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合肥工业大学附属中学,安徽合肥 230009
【出 处】
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中学教研（数学）
【发表日期】
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2021年3期
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