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摘 要：目前学校的管理模式绝大部分都是以班级管理为单位，因此班主任老师作为教师的代表，工作效率的高低则直接影响着教育的成果。另外随着新课程改革的不断深入，小学班主任作为小学教育阶段的核心管理者，其工作的质量也直接影响着新课改的实施情况，对学生综合素质能力的培养也起着至关重要的作用。因此，本文主要探讨如何有效提高小学班主任的工作效率。
关键词：班主任；工作效率；管理工作
作为班主任，扮演着双重的角色，即一线教师和一线管理者，较强的专业技术知识、高超的教学艺术与专业技能是一个班主任应当具备的基本能力，那么如何尽快解决班主任工作中遇到的问题，提高自身的工作效率显得尤其重要。下面是本人结合多年从事教学并担任班主任的工作经历，就如何提高班主任的工作效率，谈一些自己的心得体会。
一、 提升班主任自身素质
虽然新课程改革已经推广很久，但是仍有一些班主任对新课改政策不管不顾或者对政策认识不足，只是一味地追求学生的学习成绩而忽略了学生综合能力的发展，只在乎自己的班级在全年级的排名，注重班级纪律等常规的管理项目，忽视了学生情感的发展、心理素质的培养。如此，学生只是在被动地接受教育，表面上在班主任的高压下接受班级的班级管理制度，长此以往，却极易引起学生的逆反心理，导致不再服从老师的管理，甚至自暴自弃，对学生将来的发展都会产生深远的影响。因此，作为班主任老师，在提升自己专业素质的同时必须时刻注重管理素质的提高。班主任是学生最敬爱与信赖的人之一，是学生学习的重要典范。因此，在班级工作中我们要时刻注重自己的形象，平等对待每一个学生，对学生实行差异化教育方针。对于成绩较好、理解能力强的学生我们可以多鼓励他们在完成课堂任务的基础上增加一些课外知识，而对于成绩不好，接受能力差的学生我们则要多给予指导与鼓励，使他们不再害怕学习，逐渐地发现学习的乐趣。如此虽然短期内班主任的工作会很累，但是只要坚持下来，学生的整体水平便会得到较大的提升，学生的水平提升了，那么班主任的工作效率也会有一个质的飞跃。
二、 制定良好的班规，形成良好的班风
俗话说无规矩不成方圆，良好的班规是学生正常学习与生活的保障，教师一定要树立学生服从集体、服从规则的意识，从而使整个班集体“活而不乱，严而不死”，养成良好的班风班貌。要想学生能够共同遵守班级规定，尤其是小学生自我约束能力较差，就要在制定班级规章制度的时候使每个学生都能够参与进来，遵守少数服从多数的原则，在约束别人的同时也约束了自己。班规一旦确定，班主任就要公平公正地处理每一个问题，对男生、女生、成绩好、成绩差的学生一视同仁，做到让学生心服口服。严格的纪律是创建良好班风的基本保障，但是教师也要把握一个合适的度，严格不是让学生们都怕你，也要使学生们感受到你的爱，只有这样才能赢得学生的信任，使学生们团结起来，力往一处使。
三、 加强学生的养成教育
葉圣陶先生曾说：什么是教育？简单地说就是养成习惯。任何一种习惯都是从小养成的，小学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，因此帮助学生养成良好的学习、生活习惯对班主任来说至关重要。在课堂教学中，我们不仅要帮助学生养成课前预习、课堂认真听讲、课后及时复习的习惯。只有这样，才能充分调动学生的注意力，使他们主动思考、及时发现自己的不足。在日常生活中我们还要以身作则，为学生树立榜样。学生的良好的行为习惯不是靠教师的严格压制吼出来的，而是教师在潜移默化中形成的良好品质。如此，学生养成了良好的行为习惯，教师的教学、管理工作都可以得到有效的推进，极大地提高了教师的工作效率。
四、 加强信息技术的运用
教育的发展离不开信息技术的支持，尤其是对小学阶段的班主任而言，充分地利用信息技术可以使其工作效率得到大幅度的提升。首先数字化的教学管理可以有效地对学生各科的学习成绩进行对比分析，利用Excel表格强大的数据分析功能，我们可以对学生的状态进行很好的对比分析，从而知道该从何处给予学生指导。其次数字化的主题班会可以极大地提高学生的兴趣，利用多媒体技术制作精美的PPT，添加学生喜欢的动画、音乐等，学生则更容易集中注意力，被教师所讲内容所吸引，极大地提高了班会的效果。
总之，班主任是一个班级的教育者与组织者，是班级的灵魂人物，对于班级来说意义重大。要想提高班主任的工作效率，就必须提升自身的素质，树立以人为本的思想，一切以学生为中心。需要我们长期的不懈努力，使用科学的工作方法，不急于求成，悉心指导，注重学生习惯的养成，在管理上下工夫，有的放矢，才能事半功倍，真正的使工作效率得到提升。
参考文献：
[1]韩洮宁.浅析如何做好小学班主任工作[J].学周刊，2013，27：104-105.
[2]姜芳.班主任工作经验“三要”[J].现代教育科学（小学教师），2012（1）.
[3]朱德全，易连云.教育学概论[M].重庆：西南师范大学出版社，2003.
作者简介：李芳，广东省梅州市，平远县第一小学。
关键词：班主任；工作效率；管理工作
作为班主任，扮演着双重的角色，即一线教师和一线管理者，较强的专业技术知识、高超的教学艺术与专业技能是一个班主任应当具备的基本能力，那么如何尽快解决班主任工作中遇到的问题，提高自身的工作效率显得尤其重要。下面是本人结合多年从事教学并担任班主任的工作经历，就如何提高班主任的工作效率，谈一些自己的心得体会。
一、 提升班主任自身素质
虽然新课程改革已经推广很久，但是仍有一些班主任对新课改政策不管不顾或者对政策认识不足，只是一味地追求学生的学习成绩而忽略了学生综合能力的发展，只在乎自己的班级在全年级的排名，注重班级纪律等常规的管理项目，忽视了学生情感的发展、心理素质的培养。如此，学生只是在被动地接受教育，表面上在班主任的高压下接受班级的班级管理制度，长此以往，却极易引起学生的逆反心理，导致不再服从老师的管理，甚至自暴自弃，对学生将来的发展都会产生深远的影响。因此，作为班主任老师，在提升自己专业素质的同时必须时刻注重管理素质的提高。班主任是学生最敬爱与信赖的人之一，是学生学习的重要典范。因此，在班级工作中我们要时刻注重自己的形象，平等对待每一个学生，对学生实行差异化教育方针。对于成绩较好、理解能力强的学生我们可以多鼓励他们在完成课堂任务的基础上增加一些课外知识，而对于成绩不好，接受能力差的学生我们则要多给予指导与鼓励，使他们不再害怕学习，逐渐地发现学习的乐趣。如此虽然短期内班主任的工作会很累，但是只要坚持下来，学生的整体水平便会得到较大的提升，学生的水平提升了，那么班主任的工作效率也会有一个质的飞跃。
二、 制定良好的班规，形成良好的班风
俗话说无规矩不成方圆，良好的班规是学生正常学习与生活的保障，教师一定要树立学生服从集体、服从规则的意识，从而使整个班集体“活而不乱，严而不死”，养成良好的班风班貌。要想学生能够共同遵守班级规定，尤其是小学生自我约束能力较差，就要在制定班级规章制度的时候使每个学生都能够参与进来，遵守少数服从多数的原则，在约束别人的同时也约束了自己。班规一旦确定，班主任就要公平公正地处理每一个问题，对男生、女生、成绩好、成绩差的学生一视同仁，做到让学生心服口服。严格的纪律是创建良好班风的基本保障，但是教师也要把握一个合适的度，严格不是让学生们都怕你，也要使学生们感受到你的爱，只有这样才能赢得学生的信任，使学生们团结起来，力往一处使。
三、 加强学生的养成教育
葉圣陶先生曾说：什么是教育？简单地说就是养成习惯。任何一种习惯都是从小养成的，小学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，因此帮助学生养成良好的学习、生活习惯对班主任来说至关重要。在课堂教学中，我们不仅要帮助学生养成课前预习、课堂认真听讲、课后及时复习的习惯。只有这样，才能充分调动学生的注意力，使他们主动思考、及时发现自己的不足。在日常生活中我们还要以身作则，为学生树立榜样。学生的良好的行为习惯不是靠教师的严格压制吼出来的，而是教师在潜移默化中形成的良好品质。如此，学生养成了良好的行为习惯，教师的教学、管理工作都可以得到有效的推进，极大地提高了教师的工作效率。
四、 加强信息技术的运用
教育的发展离不开信息技术的支持，尤其是对小学阶段的班主任而言，充分地利用信息技术可以使其工作效率得到大幅度的提升。首先数字化的教学管理可以有效地对学生各科的学习成绩进行对比分析，利用Excel表格强大的数据分析功能，我们可以对学生的状态进行很好的对比分析，从而知道该从何处给予学生指导。其次数字化的主题班会可以极大地提高学生的兴趣，利用多媒体技术制作精美的PPT，添加学生喜欢的动画、音乐等，学生则更容易集中注意力，被教师所讲内容所吸引，极大地提高了班会的效果。
总之，班主任是一个班级的教育者与组织者，是班级的灵魂人物，对于班级来说意义重大。要想提高班主任的工作效率，就必须提升自身的素质，树立以人为本的思想，一切以学生为中心。需要我们长期的不懈努力，使用科学的工作方法，不急于求成，悉心指导，注重学生习惯的养成，在管理上下工夫，有的放矢，才能事半功倍，真正的使工作效率得到提升。
参考文献：
[1]韩洮宁.浅析如何做好小学班主任工作[J].学周刊，2013，27：104-105.
[2]姜芳.班主任工作经验“三要”[J].现代教育科学（小学教师），2012（1）.
[3]朱德全，易连云.教育学概论[M].重庆：西南师范大学出版社，2003.
作者简介：李芳，广东省梅州市，平远县第一小学。