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现阶段，从高师学生物理作业现状折射出一系列问题，如学生抄袭他人作业、作业结构单一、运用知识解决物理问题的能力不强等等。许多学者都是从教育心理学视角出发探究其根源。本文试图依据认知理论，以高师物理教与学两个纬度为切入点，深层次地剖析诱发问题的根源，并在此基础上探讨解决问题的对策。
高师学生物理作业存在问题及其对策
【摘 要】
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现阶段，从高师学生物理作业现状折射出一系列问题，如学生抄袭他人作业、作业结构单一、运用知识解决物理问题的能力不强等等。许多学者都是从教育心理学视角出发探究其根源。本
【机 构】
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云南文山学院数理系
【出 处】
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高教论坛
【发表日期】
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2012年11期
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