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“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必谦备威信。”有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍；没有威信的教师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍而功半。一个有威信的教师，必须是一个人品出众、业务水平高超、有责任感、起表率作用、声誉良好、有亲和力、公正开明、有智慧、管理有方的教师。
人类社会已经进入知识经济时代，随着社会的发展和变化，学生的思想观念也在不断地发生变化。这就使得新时期的教育工作者面临许多新的课题，促使我们进一步寻求新的更行之有效的教育方法。教师肩负着教育和管理学生的重任，既是全班学生的教育者、组织者、领导者，又是学生的良师益友。教师在管理和教育学生的过程中，必须树立威信，只有这样，学生才会心悦诚服地接受我们的教育和劝导，做工作才能事半功倍。否则，学生对我们的管教往往置若罔闻，甚至会产生不满和对立，工作就会事倍而功半。古人说得好：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。”但威信的获得，在我看来主要不是在于社会、学校给予你多大的权力，而是在学生的交往过程中形成的，是教师与学生之间所形成的一种积极肯定的关系。
威信是“威”与“信”的结合，威的含义是尊严，信指信服。所谓教师的威信就是指教师具有的那种使学生感到尊严而信服的精神感召力量，即指教师在学生心目中的地位。“威信”不同于“威严”，威信能够使学生信服，乐于亲近教师，而威严则会使学生对教师产生惧怕心理并敬而远之。有威信的老师会自然地影响学生。
“不立文字，一默如雷”这句话是说行为不需要语言，然而却胜过语言。这是德国教育学家第斯德惠所说的，这句话说出了教师威信的重要性，教师只有在学生心目中树立起威信，学生才会信服他，爱戴他。那么，教师怎样才能在学生心目中树立起威信呢？
1 做个人品出众的教师
其身正，不令自威。有威信的教师应该“有人格做背景”，只有人格才能影响人格。为人师表言行一致，言传身教严以律己，以身作则，又要对学生真诚相对，晓之以理，动之以情，导致以行，持之以恒，一视同仁，力求在师生间架起信任的桥梁，做到幽默但不尖刻，和蔼而不放任，严格却不凶狠，热情、乐观、民主、创新。要求学生做到自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。只有这样，学生对教师才能心悦诚服。有些教师认为自己是教师，跟学生相比，总要高高在上，认为自己永远不会错。有一次，我发现女儿的测验卷上有一道对称的数学题明明是做对了，却被老师打叉了，我问女儿为什么？女儿说他也跟老师说过了，可老师还是认为他是错的。后来我耐心地指导了女儿，并做了一个模型让女儿带回去跟老师说。下班回到家，女儿高兴地对我说：“老师在课堂上纠正了这道题，并向我们道歉了。”这老师跟学生道歉，他的道歉赢得学生的尊重。因此我无论是在课堂还是在课后，自己做错了，让学生指出来，我都会诚心接受，并说上“对不起”、“谢谢”等等的话语，让学生以后都会向自己说真话，诚心说出自己的不对，让自己不会继续错下去，并让自己成为学生能倾诉的好朋友。这样，自己在学生心目中就占有了一定的位置，并逐渐在学生心目中树立威信。
2 做个业务水平高超的教师
一名教师，要想在学生中拥有较高的威信，就必须要有拿得出手的“真功夫”。俗话说：没有金刚钻，别揽瓷器活。没有过人的本领，没有高超的教学能力，如何能让学生服你，建立威信又从何谈起？
在教学中，教师能深入浅出地侃侃而谈，能帮助学生解决难题点，能结合教学内容谈今论古，能介绍科学发展的新成果，有高超的教育艺术和教育机智，就是学生理想的榜样，能被看成是智慧的化身，自然能在学生中享有崇高的威望。像我们熟知的魏书生，他就是从一线教师走上领导岗位的。做教师，他是专家型教师，头脑灵活，科研意识强，总能够另辟蹊径解决问题；做领导，他是能够引领教师专业发展的领导，大的方面布局、谋划，小的方面教能、教法。
3 做个富有亲和力的教师
親，就是要求教师对学生的态度和蔼可亲，这是教师对学生的最基本的，最关键的一步。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师意味着什么呢？这首先意味着，他是这样的一个人，他爱儿童，他能跟儿童的交往中找到欢乐，他相信每一个孩子都成为好人，他善于同儿童友好相好，他和儿童心息相通。”如果教师不爱学生，就谈不上怎样去管好学生或和学生交流，学生只有得到教师的爱，才会向老师倾吐他自己的真情，同时爱心也能使“顽童”转化为“神童”。
4 做个公正严明的教师
对学生的公正严明是教师获得威信的根本保证。苏霍姆林斯基曾指出，对学生的公正严明是真正人道主义的表现。教师的公正严明是“孩子信任教师的基础”。如果教师能公正是对待每一个学生。学生必然从中感到一种平等尊重和对自身价值的肯定。反之，如果教师对学生不能一视同仁，必然会破坏师生间的团结，妨碍教育工作的进行。
总之，作为一名教育工作者，身负重任，要时刻热爱自己的工作，从教育事业出发，从学生本身出发，总结经验，不断进取，只有这样，才能在学生心目中树立起永恒的威信。
（作者单位：广东省肇庆市高要区白土镇塱鹤小学）
人类社会已经进入知识经济时代，随着社会的发展和变化，学生的思想观念也在不断地发生变化。这就使得新时期的教育工作者面临许多新的课题，促使我们进一步寻求新的更行之有效的教育方法。教师肩负着教育和管理学生的重任，既是全班学生的教育者、组织者、领导者，又是学生的良师益友。教师在管理和教育学生的过程中，必须树立威信，只有这样，学生才会心悦诚服地接受我们的教育和劝导，做工作才能事半功倍。否则，学生对我们的管教往往置若罔闻，甚至会产生不满和对立，工作就会事倍而功半。古人说得好：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。”但威信的获得，在我看来主要不是在于社会、学校给予你多大的权力，而是在学生的交往过程中形成的，是教师与学生之间所形成的一种积极肯定的关系。
威信是“威”与“信”的结合，威的含义是尊严，信指信服。所谓教师的威信就是指教师具有的那种使学生感到尊严而信服的精神感召力量，即指教师在学生心目中的地位。“威信”不同于“威严”，威信能够使学生信服，乐于亲近教师，而威严则会使学生对教师产生惧怕心理并敬而远之。有威信的老师会自然地影响学生。
“不立文字，一默如雷”这句话是说行为不需要语言，然而却胜过语言。这是德国教育学家第斯德惠所说的，这句话说出了教师威信的重要性，教师只有在学生心目中树立起威信，学生才会信服他，爱戴他。那么，教师怎样才能在学生心目中树立起威信呢？
1 做个人品出众的教师
其身正，不令自威。有威信的教师应该“有人格做背景”，只有人格才能影响人格。为人师表言行一致，言传身教严以律己，以身作则，又要对学生真诚相对，晓之以理，动之以情，导致以行，持之以恒，一视同仁，力求在师生间架起信任的桥梁，做到幽默但不尖刻，和蔼而不放任，严格却不凶狠，热情、乐观、民主、创新。要求学生做到自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。只有这样，学生对教师才能心悦诚服。有些教师认为自己是教师，跟学生相比，总要高高在上，认为自己永远不会错。有一次，我发现女儿的测验卷上有一道对称的数学题明明是做对了，却被老师打叉了，我问女儿为什么？女儿说他也跟老师说过了，可老师还是认为他是错的。后来我耐心地指导了女儿，并做了一个模型让女儿带回去跟老师说。下班回到家，女儿高兴地对我说：“老师在课堂上纠正了这道题，并向我们道歉了。”这老师跟学生道歉，他的道歉赢得学生的尊重。因此我无论是在课堂还是在课后，自己做错了，让学生指出来，我都会诚心接受，并说上“对不起”、“谢谢”等等的话语，让学生以后都会向自己说真话，诚心说出自己的不对，让自己不会继续错下去，并让自己成为学生能倾诉的好朋友。这样，自己在学生心目中就占有了一定的位置，并逐渐在学生心目中树立威信。
2 做个业务水平高超的教师
一名教师，要想在学生中拥有较高的威信，就必须要有拿得出手的“真功夫”。俗话说：没有金刚钻，别揽瓷器活。没有过人的本领，没有高超的教学能力，如何能让学生服你，建立威信又从何谈起？
在教学中，教师能深入浅出地侃侃而谈，能帮助学生解决难题点，能结合教学内容谈今论古，能介绍科学发展的新成果，有高超的教育艺术和教育机智，就是学生理想的榜样，能被看成是智慧的化身，自然能在学生中享有崇高的威望。像我们熟知的魏书生，他就是从一线教师走上领导岗位的。做教师，他是专家型教师，头脑灵活，科研意识强，总能够另辟蹊径解决问题；做领导，他是能够引领教师专业发展的领导，大的方面布局、谋划，小的方面教能、教法。
3 做个富有亲和力的教师
親，就是要求教师对学生的态度和蔼可亲，这是教师对学生的最基本的，最关键的一步。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师意味着什么呢？这首先意味着，他是这样的一个人，他爱儿童，他能跟儿童的交往中找到欢乐，他相信每一个孩子都成为好人，他善于同儿童友好相好，他和儿童心息相通。”如果教师不爱学生，就谈不上怎样去管好学生或和学生交流，学生只有得到教师的爱，才会向老师倾吐他自己的真情，同时爱心也能使“顽童”转化为“神童”。
4 做个公正严明的教师
对学生的公正严明是教师获得威信的根本保证。苏霍姆林斯基曾指出，对学生的公正严明是真正人道主义的表现。教师的公正严明是“孩子信任教师的基础”。如果教师能公正是对待每一个学生。学生必然从中感到一种平等尊重和对自身价值的肯定。反之，如果教师对学生不能一视同仁，必然会破坏师生间的团结，妨碍教育工作的进行。
总之，作为一名教育工作者，身负重任，要时刻热爱自己的工作，从教育事业出发，从学生本身出发，总结经验，不断进取，只有这样，才能在学生心目中树立起永恒的威信。
（作者单位：广东省肇庆市高要区白土镇塱鹤小学）