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通过文献研究,现有的关于大学生学习动力不足问题的研究缺乏完善、系统的论述和理论模型,导致在认识和解决大学生学习动力不足的问题上只是不断地发现问题,被动地解决问题,无法形成持续长久解决问题的思维模式。从化学动力学解决问题的思想和内涵上,积极引入其解决问题的思维,初步建立了分析问题与解决问题的思路与模式,从大学生学习动力的影响因素、作用机制、因素控制、路径探析来实现对大学生学习动力的激发与培养。