【摘 要】
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<正>2013年始,教育部将书法课列入中小学必修课程。2014年,教育部办公厅明确指定11家出版社编写的《书法练习指导》为义务教育国家课程教学用书。在这11部《书法练习指导》中,人民美术出版社、北京师范大学出版社等多家出版单位都将欧体楷书作为练习指导的对象,各地的中小学校也多在书法
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<正>2013年始,教育部将书法课列入中小学必修课程。2014年,教育部办公厅明确指定11家出版社编写的《书法练习指导》为义务教育国家课程教学用书。在这11部《书法练习指导》中,人民美术出版社、北京师范大学出版社等多家出版单位都将欧体楷书作为练习指导的对象,各地的中小学校也多在书法
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通过实地观察、深度访谈、问卷调研等方式,文章运用社会需求理论对“三留守”群体的家庭内部成员、留守家庭之间、留守家庭与社会的情感需求缺损现状及其原因进行深入剖析。最后,运用社会支持理论从加快经济发展、提升基本公共服务,加强农村社区建设、优化农村社区环境,关注留守家庭特殊需求、营造美好家庭氛围等角度出发,全方位建构完善的社会支持网络,为补偿农村“三留守”群体情感需求提供强大的社会支持。
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<正>2011年8月,教育部印发《关于中小学开展书法教育的意见》(教基二﹝2011﹞4号),明确要求书法课要进入中小学课堂。2013年1月,教育部又印发《中小学书法教育指导纲要》(教基二﹝2013﹞1号),提出了书法教育的目标与内容、实施建议与要求。这两个文件的印发,表明国家对中小学书法教育高度重视。根据当前中小学教育的现实情况,小学实际成为进行书法教育的主要阵地。在小学书法和写字教学中,
利用真空瓶现场采样并结合单颗粒气溶胶质谱(SPAMS)技术,对主流品牌汽油车和柴油车排放细颗粒物进行组分分析和源谱构建。结果表明:汽、柴油车尾气源谱特征整体较为相似,相似度均值达到0.88,均以碳和钙为主要特征组分;部分柴油车特征源谱中硫酸盐特征较为明显,碳组分中OC特征突出;汽油车源谱特征中磷酸盐特征相对突出,且碳组分中短链元素碳占比较高。根据建立的源谱进行实际道路观测,结合风速、风向等气象要素