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摘 要： 随着小学教学改革的不断深入，多媒体技术在课堂教学中的作用日渐凸显，但不少偏远地区农村小学课堂教学仍未涉及多媒体技术，课堂教学效率较低，希望相关部门加大偏远地区农村小学的多媒体技术相关投入，增强课堂教学效果。
关键词： 多媒体技术 农村小学课堂 教学改革
随着社会经济的发展，多媒体技术越来越多地应用到小学的课堂教学中，为学生创设了一个良好的学习情境，激发了学生的学习兴趣，显著增强了教学效果。在众多发达城镇地区，小学已经开始普及多媒体技术并升级引入移动终端（如手机、平板电脑），而广大农村地区的小学特别是贫困地区的小学因教学设备资金投入不足等原因，使得多媒体技术在这些地区只能是“天方夜谭”。笔者通过多媒体技术在农村小学课堂教学中的作用分析，希望能够尽快将多媒体技术引入偏远地区农村小学课堂，以期增强课堂教学效果。
一、偏远地区农村小学课堂教学现状
小学是学生开始学习、发展的起步阶段，是形成学习兴趣、自主学习能力的最重要阶段。随着社会经济的不断发展，以多媒体技术为代表的信息技术水平也在不断提高，多媒体技术在小学课堂教学中的应用越来越广泛。随着国家对基础教育投入的逐渐扩大，以移动终端为代表的“后多媒体技术”的发展，许多发达地区开始在小学试点“伴随式学习”，即以多媒体移动终端为载体，使学生能够随时随地学习，提供海量学习资源，提供实时个别指导。
但在对农村小学特别是偏远地区农村小学进行调查的过程中发现，不少农村课堂教学仍停留在以黑板为主要信息载体的阶段，并未涉及多媒体技术，课堂教学效率不高，效果不佳，对学生未来的学习和发展都有着相当的影响。因此，相关部门应加大偏远地区农村小学的基础设施投入，尽快引进多媒体技术教学，以利于学生发展。
二、多媒体技术在农村小学课堂教学中的作用
多媒体技术可以提供丰富的课堂教与学的资源，提供多种形式的媒体资源，增加单位时间内的信息量，丰富课堂教学形式。其在农村小学课堂教学中的作用主要有：
1.激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。随着小学教改的不断深入，课堂教学效率逐渐进入人们的视野。要提高课堂教学效率，就必须使用更加有效的教学方式来激发学生的学习兴趣。多媒体技术是当代主流的教学技术，通过多媒体技术可以创设学习情境，增强教学互动，提高学生的参与意识，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2.培养学生创造性思维
提高整个民族素质，素质教育占据很重要的地位，其中创造思维的培养尤为重要，因此要更新教育思想，诱发创造兴趣，注重培养和发展学生的心理品质，创设良好的氛围，不断促进学生创造思维的发展。创造性思维具有广阔性、深刻性、独特性、评判性、敏捷性和灵活性的特点。所谓创造性思维，就是打破常规，突破传统，具有敏锐的洞察力、直觉力和丰富的想象力，预测力和捕捉机会的能力等，遇到问题时，能从多角度、多层次、多方位、多结构思考，完全把学生置于新角度、新思维、新情况与新问题之中，适应学生带有理性色彩的好奇求新的心理。
因此，在课堂教学中不应局限于知识本身，还要培养学生的创造性思维，这样才能促进学生的发展。创造性思维的培养需要良好的环境作为支撑，要在课堂上培养学生的创造性思维，需借助一定的教学设备为学生创设一定的学习情境。多媒体技术有着声画并茂、图文结合等优势，能够将较为抽象的知识、重点难点形象地展示在学生面前，有利于学生对知识的学习与理解。在这样新的学习环境下，学生的学习兴趣得到充分的激发，可以促进学生主动学习，创造性地完成知识的理解与整合。
对于偏远地区农村小学而言，因很少见到，学生对多媒体展示更有着足够的关注，学生可以在新鲜感的刺激下更充分发挥想想，强化创造性思维。
3.突出重点难点
传统的以黑板作为展示媒体、以教师讲授为主的课堂教学，不能充分展示重点难点，不利于学生的理解与掌握。将多媒体技术引进小学课堂教学，可以充分发挥多媒体技术的技术优势，将重点难点知识形象化，通过视觉、听觉等给予学生多方位的刺激，利于学生对知识的理解。
特别是在数学教学上，小学数学是以计算为主的学科，其中公式题、应用题是重点和难点，传统的教学中学生只能靠死记硬背来“记住”这些知识，往往不能充分理解这些知识，致使学习效率低下，成绩不够理想。将多媒体技术引入小学数学教学，可以创设良好的学习情境，使学生能够“身临其境”充分理解教学中的重点难点。尤其在路程、速度、相遇、追击等问题中，可以将应用题的抽象描述用动画进行演示，这样就能够直观地讲应用题的含义表达清楚，相较于黑板式教学，其教学效率要高很多，对学生充分理解知识点有着极大的帮助。
综上所述，多媒体技术在教学中起到了越到越大的作用。但在广大偏远地区农村小学课堂教学中还未涉及多媒体教学，这严重影响了这些地区的教学效果。希望相关部门进一步加大对农村特别是偏远地区农村小学信息技术的投入力度，提高广大农村地区的课堂教学水平。
参考文献：
[1]王胡家.多媒体：小学数学教学的好帮手[J].甘肃教育，2013，09：66.
[2]刘红岩.多媒体技术在小学教学中运用的研究[D].山东师范大学，2006.
[3]徐明成.多媒体技术对教学的作用和影响[J].现代情报，2006，10：219-221.
[4]刘本娜.运用多媒体技术突破化学教学难点研究[D].山东师范大学，2007.
关键词： 多媒体技术 农村小学课堂 教学改革
随着社会经济的发展，多媒体技术越来越多地应用到小学的课堂教学中，为学生创设了一个良好的学习情境，激发了学生的学习兴趣，显著增强了教学效果。在众多发达城镇地区，小学已经开始普及多媒体技术并升级引入移动终端（如手机、平板电脑），而广大农村地区的小学特别是贫困地区的小学因教学设备资金投入不足等原因，使得多媒体技术在这些地区只能是“天方夜谭”。笔者通过多媒体技术在农村小学课堂教学中的作用分析，希望能够尽快将多媒体技术引入偏远地区农村小学课堂，以期增强课堂教学效果。
一、偏远地区农村小学课堂教学现状
小学是学生开始学习、发展的起步阶段，是形成学习兴趣、自主学习能力的最重要阶段。随着社会经济的不断发展，以多媒体技术为代表的信息技术水平也在不断提高，多媒体技术在小学课堂教学中的应用越来越广泛。随着国家对基础教育投入的逐渐扩大，以移动终端为代表的“后多媒体技术”的发展，许多发达地区开始在小学试点“伴随式学习”，即以多媒体移动终端为载体，使学生能够随时随地学习，提供海量学习资源，提供实时个别指导。
但在对农村小学特别是偏远地区农村小学进行调查的过程中发现，不少农村课堂教学仍停留在以黑板为主要信息载体的阶段，并未涉及多媒体技术，课堂教学效率不高，效果不佳，对学生未来的学习和发展都有着相当的影响。因此，相关部门应加大偏远地区农村小学的基础设施投入，尽快引进多媒体技术教学，以利于学生发展。
二、多媒体技术在农村小学课堂教学中的作用
多媒体技术可以提供丰富的课堂教与学的资源，提供多种形式的媒体资源，增加单位时间内的信息量，丰富课堂教学形式。其在农村小学课堂教学中的作用主要有：
1.激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。随着小学教改的不断深入，课堂教学效率逐渐进入人们的视野。要提高课堂教学效率，就必须使用更加有效的教学方式来激发学生的学习兴趣。多媒体技术是当代主流的教学技术，通过多媒体技术可以创设学习情境，增强教学互动，提高学生的参与意识，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2.培养学生创造性思维
提高整个民族素质，素质教育占据很重要的地位，其中创造思维的培养尤为重要，因此要更新教育思想，诱发创造兴趣，注重培养和发展学生的心理品质，创设良好的氛围，不断促进学生创造思维的发展。创造性思维具有广阔性、深刻性、独特性、评判性、敏捷性和灵活性的特点。所谓创造性思维，就是打破常规，突破传统，具有敏锐的洞察力、直觉力和丰富的想象力，预测力和捕捉机会的能力等，遇到问题时，能从多角度、多层次、多方位、多结构思考，完全把学生置于新角度、新思维、新情况与新问题之中，适应学生带有理性色彩的好奇求新的心理。
因此，在课堂教学中不应局限于知识本身，还要培养学生的创造性思维，这样才能促进学生的发展。创造性思维的培养需要良好的环境作为支撑，要在课堂上培养学生的创造性思维，需借助一定的教学设备为学生创设一定的学习情境。多媒体技术有着声画并茂、图文结合等优势，能够将较为抽象的知识、重点难点形象地展示在学生面前，有利于学生对知识的学习与理解。在这样新的学习环境下，学生的学习兴趣得到充分的激发，可以促进学生主动学习，创造性地完成知识的理解与整合。
对于偏远地区农村小学而言，因很少见到，学生对多媒体展示更有着足够的关注，学生可以在新鲜感的刺激下更充分发挥想想，强化创造性思维。
3.突出重点难点
传统的以黑板作为展示媒体、以教师讲授为主的课堂教学，不能充分展示重点难点，不利于学生的理解与掌握。将多媒体技术引进小学课堂教学，可以充分发挥多媒体技术的技术优势，将重点难点知识形象化，通过视觉、听觉等给予学生多方位的刺激，利于学生对知识的理解。
特别是在数学教学上，小学数学是以计算为主的学科，其中公式题、应用题是重点和难点，传统的教学中学生只能靠死记硬背来“记住”这些知识，往往不能充分理解这些知识，致使学习效率低下，成绩不够理想。将多媒体技术引入小学数学教学，可以创设良好的学习情境，使学生能够“身临其境”充分理解教学中的重点难点。尤其在路程、速度、相遇、追击等问题中，可以将应用题的抽象描述用动画进行演示，这样就能够直观地讲应用题的含义表达清楚，相较于黑板式教学，其教学效率要高很多，对学生充分理解知识点有着极大的帮助。
综上所述，多媒体技术在教学中起到了越到越大的作用。但在广大偏远地区农村小学课堂教学中还未涉及多媒体教学，这严重影响了这些地区的教学效果。希望相关部门进一步加大对农村特别是偏远地区农村小学信息技术的投入力度，提高广大农村地区的课堂教学水平。
参考文献：
[1]王胡家.多媒体：小学数学教学的好帮手[J].甘肃教育，2013，09：66.
[2]刘红岩.多媒体技术在小学教学中运用的研究[D].山东师范大学，2006.
[3]徐明成.多媒体技术对教学的作用和影响[J].现代情报，2006，10：219-221.
[4]刘本娜.运用多媒体技术突破化学教学难点研究[D].山东师范大学，2007.