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当下，创英语“高效课堂”的热风正席卷全区，作为一名刚参加工作不久的新教师，我也十分想做出一点成绩，可是两年的工作经历告诉我，如何让自己的课堂变得真正“高效”，不是听几节优质课就能做到的，于是我开始了自己的探索和尝试。
一、加强理论学习
利用业余时间钻研《“345“优质高效课堂教学设计与评估》等有关书籍，了解学习自主互助型课堂模式，掌握小组合作的分工及实施，让自己先有了一定的理论基础。
二、多听、多看，勤反思
每一位刚踏上讲台的年轻教师都会感到茫然，讲什么，怎么讲，从哪儿讲，这些问题都是我们共同面对的，两年来奎文区教研组为我们提供了各种课型的观摩课，定期组织集体教研，这些都为我们的迅速发展提供了平台，而我也抓住每次听课的机会，认真观摩、记录课上的每一个环节，借鉴对自己有用的部分，并及时写出反思。
三、打造有自己特色的课堂
有位教育家曾说：走进小组合作模式非常重要，但走出来更加重要。因此，如何上出有自己特色的课，是我一直思考的问题。因为工作经验有限，自己课堂的特色还并不突显，在这里只介绍几点我课上的一些做法。
1.采用构词法和联想记忆法记单词
这样可以加深学生对单词的印象，提高学生记忆单词的效率，激发学生的学习兴趣。如小学一年级下册谈论“动物”这个话题，这个话题与我们的生活密切相关，所以很容易激起学生的学习兴趣，而且上册中也学过部分动物的单词，于是我通过课件展示部分动物图片后，让学生说出自己知道的其他动物名称，令我吃惊的是，上学期学过的孩子们都记得，而且还知道很多课外的单词。接着我又从小猫cat入手，让学生们说出与它相似的单词，学生又说出了cap、car、hat等单词，这样他们不仅学到了新知识，还复习了旧知识，达到了举一反三、触类旁通的目的。另外这种方法还激发了孩子自学的兴趣，为了得到老师和同学的赞许，他们总会在课前准备很多单词。这个方法是我某节课上临时想出的，没想到会有如此好的效果，这也告诉我们平日里的好想法好点子要勤于记录并实施，这些很可能成为以后自己的特色。
2.采用情景展示的方式，让学生积极参与到学习中去，调动学生的学习积极性
“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、鼓舞和唤醒。”这句话对小学阶段的教育教学显得尤其重要。培养学生自信、自强的品质，训练学生勇于表达、善于表达的能力素质，是小学阶段学生培养的重要目标。我第一年教的是六年级，高年级的学生有了一定的英语素养，因此我和学校其他老师一起，排练了《丑小鸭》《灰姑娘》等节目，受到了区领导老师的好评。今年我所教的一年级学生虽然掌握的词汇量和句型十分有限，但也表演出了精彩的节目，得到校级领导和家长的肯定。孩子们自制道具，自加动作，让学生积极投入到学习中来，充分挖掘自己的潜能，学生在快乐中学到了知识并且练习了自己的口语。同时点出学习英语的重要性，让学生树立学好英语的信心。
3.利用做“游戏”的方式很好地调动学生的积极性
让学生在快乐中学到知识，让课堂成为学生向往的游乐园。改变高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，创造和谐、创意的课堂氛围，让学生能在课堂上自由大胆地表现好奇心、挑战欲、想象力，是新时期下老师们应该具备的素质。因此，在备课初期我就搜寻了很多低年级学生喜欢玩的游戏，并把它贯穿在课堂教学中。比如，学生会对一些声音怪异的物品感兴趣，这说明抓住孩子的听觉是提高他们注意力的好方法，于是在单词课中，采用了大小声的游戏，让简单枯燥的读单词变成了一种乐趣。同时在课文课上，我又延续了这种方法，让学生模仿不同的声音读句子、课文。这样一篇课文，孩子们就能用自己喜欢的方法练习很多遍，有效地利用了课上的时间。如一年级上册第四模块主要学习颜色，这一单元句型非常简单，孩子读几遍就失去了兴趣，这时候让学生通过模仿磁带中的声音调动他们的积极性，让课堂再一次活跃起来。通过这些游戏，学生已经把英语学习当成了一种休闲娱乐的方法，很多学生还把课上的游戏带回家，跟爸爸妈妈再玩几遍，这样，就连家庭作业都不需要老师布置了。
四、爱学生，爱工作
孩子是天真活泼的，但更多时候是我们烦恼的根源。我们会时常为学生不完成作业、上课不听讲、学习不主动而烦恼生气，如果没有一颗爱学生的心，很快我们会对教育失去信心。工作第一年，我教三个毕业班英语，并当了班主任，工作的巨大压力曾让我想过放弃，但是我爱他们，那个时候最大的愿望就是看着他们都考上理想的中学，现在他们都毕业了，他们会时常回来看我，给我留言，向我汇报学习情况，我想这是我最大的财富和骄傲。曾经，有位老师告诉我“从现在开始，任何事，都不要让它得过且过”。我想，只要我们拥有一颗爱学生的心，只要我们踏实肯干，不久的将来，我们都会拥有属于自己的一片天。
创出有自己特色的英语“高效课堂”是一项任重而道远的任务，它需要我们有持之以恒的耐心、敢于尝试创新的决心，更需要我们对学生和教育工作的爱心，只要每位老师勇于把这项任务扛于肩头，“英语高校课堂”定会结出丰硕的果实！
一、加强理论学习
利用业余时间钻研《“345“优质高效课堂教学设计与评估》等有关书籍，了解学习自主互助型课堂模式，掌握小组合作的分工及实施，让自己先有了一定的理论基础。
二、多听、多看，勤反思
每一位刚踏上讲台的年轻教师都会感到茫然，讲什么，怎么讲，从哪儿讲，这些问题都是我们共同面对的，两年来奎文区教研组为我们提供了各种课型的观摩课，定期组织集体教研，这些都为我们的迅速发展提供了平台，而我也抓住每次听课的机会，认真观摩、记录课上的每一个环节，借鉴对自己有用的部分，并及时写出反思。
三、打造有自己特色的课堂
有位教育家曾说：走进小组合作模式非常重要，但走出来更加重要。因此，如何上出有自己特色的课，是我一直思考的问题。因为工作经验有限，自己课堂的特色还并不突显，在这里只介绍几点我课上的一些做法。
1.采用构词法和联想记忆法记单词
这样可以加深学生对单词的印象，提高学生记忆单词的效率，激发学生的学习兴趣。如小学一年级下册谈论“动物”这个话题，这个话题与我们的生活密切相关，所以很容易激起学生的学习兴趣，而且上册中也学过部分动物的单词，于是我通过课件展示部分动物图片后，让学生说出自己知道的其他动物名称，令我吃惊的是，上学期学过的孩子们都记得，而且还知道很多课外的单词。接着我又从小猫cat入手，让学生们说出与它相似的单词，学生又说出了cap、car、hat等单词，这样他们不仅学到了新知识，还复习了旧知识，达到了举一反三、触类旁通的目的。另外这种方法还激发了孩子自学的兴趣，为了得到老师和同学的赞许，他们总会在课前准备很多单词。这个方法是我某节课上临时想出的，没想到会有如此好的效果，这也告诉我们平日里的好想法好点子要勤于记录并实施，这些很可能成为以后自己的特色。
2.采用情景展示的方式，让学生积极参与到学习中去，调动学生的学习积极性
“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、鼓舞和唤醒。”这句话对小学阶段的教育教学显得尤其重要。培养学生自信、自强的品质，训练学生勇于表达、善于表达的能力素质，是小学阶段学生培养的重要目标。我第一年教的是六年级，高年级的学生有了一定的英语素养，因此我和学校其他老师一起，排练了《丑小鸭》《灰姑娘》等节目，受到了区领导老师的好评。今年我所教的一年级学生虽然掌握的词汇量和句型十分有限，但也表演出了精彩的节目，得到校级领导和家长的肯定。孩子们自制道具，自加动作，让学生积极投入到学习中来，充分挖掘自己的潜能，学生在快乐中学到了知识并且练习了自己的口语。同时点出学习英语的重要性，让学生树立学好英语的信心。
3.利用做“游戏”的方式很好地调动学生的积极性
让学生在快乐中学到知识，让课堂成为学生向往的游乐园。改变高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，创造和谐、创意的课堂氛围，让学生能在课堂上自由大胆地表现好奇心、挑战欲、想象力，是新时期下老师们应该具备的素质。因此，在备课初期我就搜寻了很多低年级学生喜欢玩的游戏，并把它贯穿在课堂教学中。比如，学生会对一些声音怪异的物品感兴趣，这说明抓住孩子的听觉是提高他们注意力的好方法，于是在单词课中，采用了大小声的游戏，让简单枯燥的读单词变成了一种乐趣。同时在课文课上，我又延续了这种方法，让学生模仿不同的声音读句子、课文。这样一篇课文，孩子们就能用自己喜欢的方法练习很多遍，有效地利用了课上的时间。如一年级上册第四模块主要学习颜色，这一单元句型非常简单，孩子读几遍就失去了兴趣，这时候让学生通过模仿磁带中的声音调动他们的积极性，让课堂再一次活跃起来。通过这些游戏，学生已经把英语学习当成了一种休闲娱乐的方法，很多学生还把课上的游戏带回家，跟爸爸妈妈再玩几遍，这样，就连家庭作业都不需要老师布置了。
四、爱学生，爱工作
孩子是天真活泼的，但更多时候是我们烦恼的根源。我们会时常为学生不完成作业、上课不听讲、学习不主动而烦恼生气，如果没有一颗爱学生的心，很快我们会对教育失去信心。工作第一年，我教三个毕业班英语，并当了班主任，工作的巨大压力曾让我想过放弃，但是我爱他们，那个时候最大的愿望就是看着他们都考上理想的中学，现在他们都毕业了，他们会时常回来看我，给我留言，向我汇报学习情况，我想这是我最大的财富和骄傲。曾经，有位老师告诉我“从现在开始，任何事，都不要让它得过且过”。我想，只要我们拥有一颗爱学生的心，只要我们踏实肯干，不久的将来，我们都会拥有属于自己的一片天。
创出有自己特色的英语“高效课堂”是一项任重而道远的任务，它需要我们有持之以恒的耐心、敢于尝试创新的决心，更需要我们对学生和教育工作的爱心，只要每位老师勇于把这项任务扛于肩头，“英语高校课堂”定会结出丰硕的果实！