我自己是教师，教高中英语，孩子上三年级。我清醒地知道：期中考试是为检查孩子半学期来对基本知识掌握的情况，是检验孩子分析和解决问题的能力；我更觉得：是检查孩子学习习惯培养、学习能力升级、甚至家长的陪伴方式及效果的最佳时机。
　　比如，三年级孩子常常出现的情况——
　　在家读题不认真仔细，有漏题现象。据老师反映，孩子拿到练习后，一般要看看周围同学的，东张西望。开始做了，也不认真读题审题，做完就万事大吉不认真检查演算。这样一来，孩子独立做题的能力就有待加强。对此，我一般是与孩子一起明确练习的任务方向、练习的分量、估计出时间，然后，放手给他。遇到不会的，可以先放下，最后统一解决，也可以与我讨论。我绝不“看着孩子”“紧紧盯着孩子”去写去练。因为，只有放手，孩子才能学会走，才能走稳。
　　再就是期中考试前，复习大题、与例题相比有变化的题，孩子会遇到困难 。因为孩子小，思考问题往往还不能“集中思考的关注点”，或“理解能力不强”；特别表现在综合应用上，做题一知半解，不够全面。在家学习、练习、复习中，稍微花点时间让孩子针对性地连续做几题这样的练习题，然后与孩子好好谈谈，最好让孩子讲给你听，孩子的理解力就能得到较好的刺激与提升。
　　有时，孩子贪玩，对课堂表现、作业质量、测试成绩等，缺乏必要的责任感，觉得“以后有的是机会”。我会与他讲讲道理，定定目标。为了防止过了几天又忘了，过几天就会再巩固巩固“疗效”。
　　有一段时间我工作比较忙，到家仔细看孩子的作业、与孩子交流，发现他加、减、乘、除四则运算有些弱。这是因为孩子对所学知识掌握不扎实、不牢固，导致做起题来丢三落四，错误频出。有时，他解题存在着思维不够灵活的问题，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，做题不够小心谨慎，也容易失分。而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。我就把类似问题找个本子摘抄过来，归类，让孩子再做一遍。动笔前，反复看看、想想、说说，然后再动笔完成。最后，再讲讲自己的思路与运算。坚持一段时间，孩子的毛病改了许多。
　　总之，不管本次期中成绩如何，那只能代表过去，不能说明现在和未来。在以后陪伴孩子过程中，一定要认真分析，找准原因，多沟通、多帮助，激发孩子学习兴趣，在轻松愉快的氛围中帮助孩子获取新知识，取得新進展。
　　【郭老师看法】
　　有一句话说“三年级孩子表现像马鞍”。这阶段的孩子各方面都似懂非懂，总觉得自己长大了，很多事开始不听家长和老师的，要按自己的想法干。
　　从三年级开始，学习要亮真本事。只要各位家长抓住这关键的阶段，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑。如果出现偶尔下滑，是正常的，关键在于我们家长如何正确帮孩子顺利学好这一年。就这一点来说，刘东琳老师的做法值得大家学习学习。