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为了了解高校大学生对MOOC接受与使用现状,切合实际地提高MOOC在高等教育中的使用效率,本文通过实证分析,采用统计和关联分析法分析了高校大学生当前对MOOC的认识程度、具体需求及影响其能否坚持MOOC学习的因素。并提出了基于用户需求为驱动的资源组织与服务内容,不仅为高校图书馆积极开展MOOC服务提供了科学参考,还能真正发挥MOOC优势,使其为高校创建双一流大学添砖加瓦。