夏天的一个早晨，妻子带7岁的儿子去菜市场买菜。在一家菜摊称好2斤鸡蛋后，摊主算好了价钱，说一共20块零5角。妻子掏出20块钱，又故意摸了摸口袋说：“刚好没有零钱了，你这鸡蛋也不算便宜，就给20吧。”摊主只好答应。哪知，在一旁的儿子却说：“妈妈，我这有。”说完就掏出了5角递给了摊主。回家后，妻子气不打一处来，不停地责怪儿子是“败家子”。儿子却一脸的委屈，哭丧着脸要我给评个理。我虽心知自己要是遇到这种情况也不会掏钱，但还是肯定了儿子的做法，说不能骗人也不能赊欠，这才安慰了儿子。
　　按理说，买卖中讨价还价是正常的现象，可是在孩子眼中，既然是公平交易，就不应该欠人家钱。这是儿子心目中对世界上规则和秩序的直观解读，更是孩子毫无个人私利心的真诚之举。
　　记得去年的一个周末，我曾带儿子去参观一个展览会。按照规定：个头低于1米5的小孩按半价收取门票。儿子刚过1米5，若稍微低下头或曲一下腿就能获得半价优惠，谁知儿子却昂首挺胸站在丈量尺前，还说自己早已超过了1米5，那语气一点也不含糊，结果害得我多掏了25块钱。事后我没有责备儿子，因为我确实找不到责备的理由——儿子的举动没有错，他完全是按照秩序规则来办的。
　　然而，生活中一些的家长，虽明白规则所在，却常常为了私利而钻空子、占便宜，逃避规则。耳濡目染，这种行为必然会渐渐影响孩子的观念，有的家长不以为耻，甚至为了不让孩子吃亏，故意传授自私自利的思想。如此长期下去，势必会玷污孩子正直、纯洁的心灵，使孩子变得庸俗自私、圆滑势利，对其人生观、价值观和良好人格的形成造成极大的危害。
　　当天的事情发生后，我背地里悄悄批评了妻子的做法，在我摆事实、讲道理，一番沟通后，妻子赞同我的意见，接受了批评，并当面向儿子认了错。儿子很高兴，情不自禁地在妈妈脸上亲了一口。这样一幅其乐融融、善美纯真的画面，岂是区区五角钱能够比拟的？
　　一个健康、和谐、美好的社会必然是有序而规范的，这“规则”的含义很广，小到个人的日常行为规范，大到国家的法律法规遵守；既涉及到道德层面，又涉及到法律范畴。无疑，培养孩子从小懂得规则，按章办事，在秩序中成长，将来他才会成为一个遵纪守法、维护社会公平的人，成为一个对社会有用的人——
　　首先，要让孩子理解规则。家长可结合现实中的一些正反例子，让他们懂得：社会上，各种规则无处不在，与我们的生活密不可分。有些规则虽然遵守起来会比较麻烦，但从长远的角度来看，或者互换角色考虑，正是这些规则的存在，才保证了人们能更好地生活，给大家都带来好处。反之若不遵守规则，人们的生活就会出现混乱。这时，可给孩子结合简单的例子进行示范，如遵守交通规则，就能保障安全；不遵守交通规则，就可能导致车祸。
　　其次，根据孩子的实际情况建立规则。家长可以在尊重孩子个性的基础上，通过与孩子之间的交流、商量，从孩子的言行举止、待人接物、与人交往等方面科学地制定一些规则，以规范孩子的行为。需注意，在给孩子建立规则之前，应该先将各种事物都有因果联系的思维方式传授给孩子，这样才能启发孩子独立思考“规则”与“行为”之间的关系。比如，若孩子爱吃零食，家长可给他限定每日的零食量，告诉他“多吃零食→少吃饭→影响健康→生病”的逻辑联系，让孩子自觉遵守。
　　再者，和孩子一起实践并巩固规则。规则不能只停留在口头上，更要体现在行动中。平时，家长要引导孩子进行从思想上转化到行为上的练习，让他在有目的的活动中学习规则、熟悉规则。如横穿马路时要走人行横道线，过十字路口要看交通指挥灯，滑滑梯要排队，借了东西要归还等等。实践能够让孩子进一步记住规则，运用规则。更重要的是，在指导孩子做法的过程中，家长也要时时刻刻以身作则，率先垂范，以自己良好的行为来教育影响孩子。