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合唱教学是小学音乐教学中重要的一项内容。小学音乐课中的合唱，不同于齐唱，可以说合唱训练是齐唱教学升华。优美的合唱旋律，能将学生引导入丰富多彩的音乐世界，释放他们的感情，从而使他们获得美的熏陶，培养出乐感与高尚情操，进而提高学生的综合素质。但就现阶段来说，小学音乐的合唱教学还存在各种问题亟待解决。
一、存在的问题分析
音乐教育属于美育的范畴，是小学阶段素质教育重要的内容之一。现行的小学音乐教材中，从低年级开始的聆听合唱的欣赏吗，到少量合唱曲的学唱，再到更多合唱歌曲的学唱，逐渐过渡，可以看出合唱教学在整个音乐教学中占有很重要的地位。但同时，作为音乐课重要内容的合唱教学也是实施难度很大的教学课题。
小学音乐教学中课堂合唱教学，其实施难度大主要在于以下几个方面的原因：
首先，小学生因其身心发育尚处于基础阶段，他们在音乐基础、歌唱水平、合唱能力等方面能力还不足同时存在较大差异。
其次，小学生在进行合唱学习时还存在困难。以二声部合唱教学为例，歌曲的第一声部通常是主旋律，曲调比较顺畅，音区又较高，学生容易接受，易听、易唱且易记，而第二声部往往正好与此相反，这就使合唱练习时常常因第二声部唱不好而失败。
第三，小学生的合唱观念淡薄，存在错误认识，甚至很多小学生认为齐唱就是合唱。再加上缺乏对于声部和谐的感性体验与合唱的成功经验，因而对于合唱联系兴趣不高。
第四，很多教师在合唱教学中没有掌握正确的教学方法和策略。很多教师没有合唱教学的经验，不知该如何引导学生合唱，结果导致学生对合唱产生厌倦情绪。
二、应对策略建议
根据小学音乐新课标的要求，音乐教师应该重视合唱教学，应用正确的教学策略，为提高学生的音乐素质而努力：
1、应该明确合唱教学的目的
作为音乐训练形式，合唱的作用举重轻重。合唱不仅能够帮助学生掌握正确的歌唱方法，提高他们的音准和识谱能力，训练他们的听力，更能培养学生的集体观念和组织纪律，陶冶他们的情操。这也是小学音乐合唱教学的目的所在。老师应该在这个教学宗旨的指导下，鼓励学生克服畏难情绪，激发他们的合唱兴趣和欲望，使他们愉快地投入到各种形式的合唱训练中去。
2、按照先易后难的原则
合唱教学应该按照循序渐进、先易后难的原则进行。先从简单易学的合唱曲入手，这样才能让学生体会到成功的喜悦，渐渐投入到音乐优美的意境中，并愿意投入到接下来的音乐学习中去。
3、要对学生进行科学系统的训练
①基础训练
基础训练是小学音乐合唱教学中必不可少的一个重要环节，会直接影响到合唱训练的效果。进行基础训练时，教师可以设计一些对学生掌握合唱有帮助的小游戏。如看手势变声音，这样既可以训练学生的音准，也能培养学生养成看教师指挥的习惯。
②呼吸训练
气息是发声的动力。教师在训练合唱前，要根据小学生接受知识的能力，指导学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。可以教学生将腹部想象成一个气球，吸气时，就是往气球里充气，气要吸到腰部；呼气时气球下方有一种力托住，是从上方往外呼；也可用搬重东西时憋住气和屏息闻花的感觉启发他们体会气息的位置。这样经过一段时间的练习，学生便能逐步感觉到气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。
③发声训练
练声的目的是使发声器官的肌肉松弛而灵活，以便消除一切障碍。小学生很少经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下颌紧。因此教师应先针对性的采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。练声也要遵循由易到难、由浅入深、循序渐进的原则。一开始的练声曲多以级进为主，母音的变化不要太多，并要求学生有感情地进行发声练习。发声练习的同时还要结合咬字吐字训练，每首歌词都要用普通话正确朗读，随时对准同声母、韵母的正确口型，逐步学会自然圆润地发声。
④视唱训练
视唱练习从简单的音阶练习到各种节拍的练习曲，包括音程和声的练习，还包括一些声部合唱练习。在视唱训练中，练习曲的难易程度一定要适当。先练习简单乐曲，学生练习两到三遍就能基本掌握时，他们会学得比较开心，因为体会到了成功的喜悦，兴趣也会提高。
4、培养学生合唱的集体观念和相关技能
小学音乐新课标要求：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”
①要培养学生团结协作的集体观念
合唱教学中要让学生知道，在合唱中发出异样的声音会破坏合唱的整体性，，一个好的合唱演员就是一个好的独唱演员，而一个好的独唱演员却不一定是个好的合唱演员。 （下转第60页）（上接第37页）合唱时必须遵守组织纪律性，把握好协调性，否则取不到好的合唱效果。合唱中不能出现比音量、比速度的现象，从而教育学生做人也要和同伴和睦相处，融入集体。
②要培养学生的音乐节奏感和反应灵敏度
节奏感是合唱教学中的一个重要方面。教师可加强平稳节奏训练、变化节奏练习等，提高学生对节奏变化的反应灵敏性，为合唱打下坚实的基础。
注意训练学生歌唱的反应灵敏度，即眼识谱（眼快于口），手划拍（统一速度），耳校音（注意每一声部的曲调），口轻唱（包括良好的发声），并且要求学生做到音准、节奏的准确以及各声部音量的均衡，不断地培养学生灵敏的反应辨别能力和对音乐敏锐的感知能力。
③要培养学生的音乐审美能力
合唱的美是多方面的。有层次上的美，有协调的美，有气势的美等。让学生知道根据不同的曲调，不同的歌曲意境来歌唱，达到每首歌曲的要求就行，不能千篇一律，要让他们知道美有不同，从而引申出要评价人或事，评价美的标准也不要单一，要善于发现一个人或一件事物的美。
结语
要想提高小学生合唱水平并继续深入，教师必须具备扎实的专业教学能力，同时也要不断学习，提高自己的教学技能，在教学合唱曲时合理运用教学策略，一定能取得事半功倍的效果，从而提高音乐课的教学质量。
【作者单位：珠海市斗门区井岸镇第二小学 广东】
一、存在的问题分析
音乐教育属于美育的范畴，是小学阶段素质教育重要的内容之一。现行的小学音乐教材中，从低年级开始的聆听合唱的欣赏吗，到少量合唱曲的学唱，再到更多合唱歌曲的学唱，逐渐过渡，可以看出合唱教学在整个音乐教学中占有很重要的地位。但同时，作为音乐课重要内容的合唱教学也是实施难度很大的教学课题。
小学音乐教学中课堂合唱教学，其实施难度大主要在于以下几个方面的原因：
首先，小学生因其身心发育尚处于基础阶段，他们在音乐基础、歌唱水平、合唱能力等方面能力还不足同时存在较大差异。
其次，小学生在进行合唱学习时还存在困难。以二声部合唱教学为例，歌曲的第一声部通常是主旋律，曲调比较顺畅，音区又较高，学生容易接受，易听、易唱且易记，而第二声部往往正好与此相反，这就使合唱练习时常常因第二声部唱不好而失败。
第三，小学生的合唱观念淡薄，存在错误认识，甚至很多小学生认为齐唱就是合唱。再加上缺乏对于声部和谐的感性体验与合唱的成功经验，因而对于合唱联系兴趣不高。
第四，很多教师在合唱教学中没有掌握正确的教学方法和策略。很多教师没有合唱教学的经验，不知该如何引导学生合唱，结果导致学生对合唱产生厌倦情绪。
二、应对策略建议
根据小学音乐新课标的要求，音乐教师应该重视合唱教学，应用正确的教学策略，为提高学生的音乐素质而努力：
1、应该明确合唱教学的目的
作为音乐训练形式，合唱的作用举重轻重。合唱不仅能够帮助学生掌握正确的歌唱方法，提高他们的音准和识谱能力，训练他们的听力，更能培养学生的集体观念和组织纪律，陶冶他们的情操。这也是小学音乐合唱教学的目的所在。老师应该在这个教学宗旨的指导下，鼓励学生克服畏难情绪，激发他们的合唱兴趣和欲望，使他们愉快地投入到各种形式的合唱训练中去。
2、按照先易后难的原则
合唱教学应该按照循序渐进、先易后难的原则进行。先从简单易学的合唱曲入手，这样才能让学生体会到成功的喜悦，渐渐投入到音乐优美的意境中，并愿意投入到接下来的音乐学习中去。
3、要对学生进行科学系统的训练
①基础训练
基础训练是小学音乐合唱教学中必不可少的一个重要环节，会直接影响到合唱训练的效果。进行基础训练时，教师可以设计一些对学生掌握合唱有帮助的小游戏。如看手势变声音，这样既可以训练学生的音准，也能培养学生养成看教师指挥的习惯。
②呼吸训练
气息是发声的动力。教师在训练合唱前，要根据小学生接受知识的能力，指导学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。可以教学生将腹部想象成一个气球，吸气时，就是往气球里充气，气要吸到腰部；呼气时气球下方有一种力托住，是从上方往外呼；也可用搬重东西时憋住气和屏息闻花的感觉启发他们体会气息的位置。这样经过一段时间的练习，学生便能逐步感觉到气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。
③发声训练
练声的目的是使发声器官的肌肉松弛而灵活，以便消除一切障碍。小学生很少经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下颌紧。因此教师应先针对性的采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。练声也要遵循由易到难、由浅入深、循序渐进的原则。一开始的练声曲多以级进为主，母音的变化不要太多，并要求学生有感情地进行发声练习。发声练习的同时还要结合咬字吐字训练，每首歌词都要用普通话正确朗读，随时对准同声母、韵母的正确口型，逐步学会自然圆润地发声。
④视唱训练
视唱练习从简单的音阶练习到各种节拍的练习曲，包括音程和声的练习，还包括一些声部合唱练习。在视唱训练中，练习曲的难易程度一定要适当。先练习简单乐曲，学生练习两到三遍就能基本掌握时，他们会学得比较开心，因为体会到了成功的喜悦，兴趣也会提高。
4、培养学生合唱的集体观念和相关技能
小学音乐新课标要求：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”
①要培养学生团结协作的集体观念
合唱教学中要让学生知道，在合唱中发出异样的声音会破坏合唱的整体性，，一个好的合唱演员就是一个好的独唱演员，而一个好的独唱演员却不一定是个好的合唱演员。 （下转第60页）（上接第37页）合唱时必须遵守组织纪律性，把握好协调性，否则取不到好的合唱效果。合唱中不能出现比音量、比速度的现象，从而教育学生做人也要和同伴和睦相处，融入集体。
②要培养学生的音乐节奏感和反应灵敏度
节奏感是合唱教学中的一个重要方面。教师可加强平稳节奏训练、变化节奏练习等，提高学生对节奏变化的反应灵敏性，为合唱打下坚实的基础。
注意训练学生歌唱的反应灵敏度，即眼识谱（眼快于口），手划拍（统一速度），耳校音（注意每一声部的曲调），口轻唱（包括良好的发声），并且要求学生做到音准、节奏的准确以及各声部音量的均衡，不断地培养学生灵敏的反应辨别能力和对音乐敏锐的感知能力。
③要培养学生的音乐审美能力
合唱的美是多方面的。有层次上的美，有协调的美，有气势的美等。让学生知道根据不同的曲调，不同的歌曲意境来歌唱，达到每首歌曲的要求就行，不能千篇一律，要让他们知道美有不同，从而引申出要评价人或事，评价美的标准也不要单一，要善于发现一个人或一件事物的美。
结语
要想提高小学生合唱水平并继续深入，教师必须具备扎实的专业教学能力，同时也要不断学习，提高自己的教学技能，在教学合唱曲时合理运用教学策略，一定能取得事半功倍的效果，从而提高音乐课的教学质量。
【作者单位：珠海市斗门区井岸镇第二小学 广东】