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摘要：我院改制成广西职业师范学院，职业师范教育不同于职业教育，一名优秀的职业师范教师应该顺应学院改制，解放思想，在教育教学中促进师范教育和職业教育的有机融合，跨越发展，实现职业教育目标，为中职院校培养优秀的职业教育师资。
关键词：职业师范教育，职业素养，职业教育目标
一、序言
我院改制升本成功激励着广大教师更努力地教书育人，以学院改制成广西职业师范学院为契机，加强学科建设，优化专业结构，深化课程改革。从观念更新到行为改善，从各项改革进行全面深入解读，
达成全院改革共识。教师应该顺应学院改制，解放思想，更新教育教学理念，做一名优秀的职业师范教师。合格的职业师范教师，首先要有合乎社会主义的正确的人生观、价值观和世界观，并“以身立教”，构建学生今后作为中职教育者应有的正确的三观。因此，我们要不断强化作为职业师范教育者应该具备的职业素养，真正做到为人师表。
二、职业师范教师应该具备的职业素养
职业师范教育不同于纯粹的师范教育或者职业教育，职业师范教育是师范教育和职业教育的有机融合。这就要求我们在教育教学中既要教会学生精深的专业知识，还要教会学生如何为人师表，为未来的中职教育岗位培养优秀的毕业生，因此职业师范教师应该做到以下几点。
1、注重良好的教师道德修养
我们职业师范教师作为教育理念的实施者、作为教书育人的示范者，为达到职师院培养合格的高素质人才的目标，那么我们教师的良好本质和勤奋工作是第一位的，我们应该以自己的人格魅力，体现在思想、学识和言行中，体现在以自身道德、人格、形象在教育教学工作中的示范，直接影响学生，做到学为人师，行为示范。用自己高尚的品德和人格力量去感染学生，成为学生趋于模仿的榜样。职业师范教师应当严格遵照《高校教师红七条》要求，坚定不移地要求自己在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，树立与职业师范教育者相称的人格魅力，坚持良好的教师道德品质，把握自己的道德修养不会迷失方向，保持作为职业师范教师应有的教师道德修养。
2、保持严谨求实的良好学风
教师的学风通过教风来体现，因此，在课堂教学中，教师的良好
心态会带给学生极大的影响，这些影响会促进学生身心健康快乐地成长，学生在这样的氛围中学习，容易达成教育教学目标，并形成良性循环。作为一名职业师范教师，我们要善于学习，不断更新知识，不断积累教书育人的经验并加以总结分析，在教学中不断进步。我们不仅要严谨治学，还要严格遵守科研道德和学术规则，谦虚谨慎对待学术研究，并养成终身学习的习惯，才能走向终身发展，不断进步的教书育人之路，并以此带动学生追求严谨求实的良好学风。
3、引导学生健康成长
大学教育时期是学生构建人生观、世界观、价值观的关键时期，教师的教育对学生的成长和进步有着直接的影响作用，我们对学生的关爱能激励学生进步的信心和干劲，我们创造的教学环境对学生的品德、意志的影响力是不容低估的。在教学工作中，教师尽可能做到公正，控制和调节自身的情绪，关心爱护学生，尊重理解学生以人为本，坚持从培养人才出发，杜绝参杂个人的感情的好恶，全面公平公正地衡量学生。以平等的眼光对待每一位学生，注意时时处处在细节中体现公正的意识，以我们的言传身教影响学生。此外，教书先育人，我们职业师范教师不仅要教好书，还要育好人，要重视学生的思想教育，坚定不移地将思政教育引入教学课堂，我们的教学任务不仅是促进学生知识的积累，提高文化修养，还要促进学生智力发展，培养学生的德育发展，才能培养出优秀的中职教育者。
4、与时俱进更新教育教学观念
我院成为广西职业师范学院，激励着我们今后更努力的学习和
工作，认真学习《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）。透彻理解职师院的教育教学目标，从接触教材开始，认真研究教材，不只是简单分析教材，而是考虑教材任务与课程的关系、与专业的关系、与职业行业工作岗位的关系。备好每一堂课，首先设计好知识目标、技能目标和素质目标，围绕教学目标设计合理的教学步骤，运用有效的教学方法，根据不同专业做到教学内容有侧重，尽可能贴近专业教学，让学生学有所成并能学以致用。为学生营造泛在学习环境，创造人人皆学、处处能学、时时可学的学习环境。
5、理解落实职业师范教育教学理念
职师院的定位与特色，相比于普通工科院校和普通师范院校皆有不同，职师院的教育教学融理论性、师范性、职业性于一身，集高等教育的共性和自身的个性为一体，职师院的教育教学要“坚持培养职业教育师资的办学定位，为职业教育发展提供有力的人才支撑”。我们既要了解广西职业教育的现状、也要了解中国职业教育大环境存在的现实困难，还要了解改革的历史与当下广西职业教育发展的重点及职教师培养模式改革。在学院改制初期，更要虚心地通过“走出去请进来”的方式，向其他职师院学习他们在教育教学方面的成功案例和经验，比如“双证书”制，“一体化”的职师院师资培养模式等，并根据学院教育人才培养目标的定位及学生特点，制定行之有效的教育教学理念，并形成自己的特色。
三、结语
我院今后将承担起广西中职师资培养的重任，职业师范教师应该以学院改制成职业师范院校为契机，解放思想，不断提高自身的职业素养，促进自己的跨越发展，为学院职业师范教育发展、为培养优秀的中职教育者贡献自己的力量。
参考书目：
1、把思想教育工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面【N】，中国教育报，2016.12.09
2、教育部高等教育司，大学英语课程教学要求，上海外语教育出版社，2007
3、张忍发，《高校教师的素质要求与角色定位》，中国成人教育出版社，2007，第10期
关键词：职业师范教育，职业素养，职业教育目标
一、序言
我院改制升本成功激励着广大教师更努力地教书育人，以学院改制成广西职业师范学院为契机，加强学科建设，优化专业结构，深化课程改革。从观念更新到行为改善，从各项改革进行全面深入解读，
达成全院改革共识。教师应该顺应学院改制，解放思想，更新教育教学理念，做一名优秀的职业师范教师。合格的职业师范教师，首先要有合乎社会主义的正确的人生观、价值观和世界观，并“以身立教”，构建学生今后作为中职教育者应有的正确的三观。因此，我们要不断强化作为职业师范教育者应该具备的职业素养，真正做到为人师表。
二、职业师范教师应该具备的职业素养
职业师范教育不同于纯粹的师范教育或者职业教育，职业师范教育是师范教育和职业教育的有机融合。这就要求我们在教育教学中既要教会学生精深的专业知识，还要教会学生如何为人师表，为未来的中职教育岗位培养优秀的毕业生，因此职业师范教师应该做到以下几点。
1、注重良好的教师道德修养
我们职业师范教师作为教育理念的实施者、作为教书育人的示范者，为达到职师院培养合格的高素质人才的目标，那么我们教师的良好本质和勤奋工作是第一位的，我们应该以自己的人格魅力，体现在思想、学识和言行中，体现在以自身道德、人格、形象在教育教学工作中的示范，直接影响学生，做到学为人师，行为示范。用自己高尚的品德和人格力量去感染学生，成为学生趋于模仿的榜样。职业师范教师应当严格遵照《高校教师红七条》要求，坚定不移地要求自己在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，树立与职业师范教育者相称的人格魅力，坚持良好的教师道德品质，把握自己的道德修养不会迷失方向，保持作为职业师范教师应有的教师道德修养。
2、保持严谨求实的良好学风
教师的学风通过教风来体现，因此，在课堂教学中，教师的良好
心态会带给学生极大的影响，这些影响会促进学生身心健康快乐地成长，学生在这样的氛围中学习，容易达成教育教学目标，并形成良性循环。作为一名职业师范教师，我们要善于学习，不断更新知识，不断积累教书育人的经验并加以总结分析，在教学中不断进步。我们不仅要严谨治学，还要严格遵守科研道德和学术规则，谦虚谨慎对待学术研究，并养成终身学习的习惯，才能走向终身发展，不断进步的教书育人之路，并以此带动学生追求严谨求实的良好学风。
3、引导学生健康成长
大学教育时期是学生构建人生观、世界观、价值观的关键时期，教师的教育对学生的成长和进步有着直接的影响作用，我们对学生的关爱能激励学生进步的信心和干劲，我们创造的教学环境对学生的品德、意志的影响力是不容低估的。在教学工作中，教师尽可能做到公正，控制和调节自身的情绪，关心爱护学生，尊重理解学生以人为本，坚持从培养人才出发，杜绝参杂个人的感情的好恶，全面公平公正地衡量学生。以平等的眼光对待每一位学生，注意时时处处在细节中体现公正的意识，以我们的言传身教影响学生。此外，教书先育人，我们职业师范教师不仅要教好书，还要育好人，要重视学生的思想教育，坚定不移地将思政教育引入教学课堂，我们的教学任务不仅是促进学生知识的积累，提高文化修养，还要促进学生智力发展，培养学生的德育发展，才能培养出优秀的中职教育者。
4、与时俱进更新教育教学观念
我院成为广西职业师范学院，激励着我们今后更努力的学习和
工作，认真学习《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）。透彻理解职师院的教育教学目标，从接触教材开始，认真研究教材，不只是简单分析教材，而是考虑教材任务与课程的关系、与专业的关系、与职业行业工作岗位的关系。备好每一堂课，首先设计好知识目标、技能目标和素质目标，围绕教学目标设计合理的教学步骤，运用有效的教学方法，根据不同专业做到教学内容有侧重，尽可能贴近专业教学，让学生学有所成并能学以致用。为学生营造泛在学习环境，创造人人皆学、处处能学、时时可学的学习环境。
5、理解落实职业师范教育教学理念
职师院的定位与特色，相比于普通工科院校和普通师范院校皆有不同，职师院的教育教学融理论性、师范性、职业性于一身，集高等教育的共性和自身的个性为一体，职师院的教育教学要“坚持培养职业教育师资的办学定位，为职业教育发展提供有力的人才支撑”。我们既要了解广西职业教育的现状、也要了解中国职业教育大环境存在的现实困难，还要了解改革的历史与当下广西职业教育发展的重点及职教师培养模式改革。在学院改制初期，更要虚心地通过“走出去请进来”的方式，向其他职师院学习他们在教育教学方面的成功案例和经验，比如“双证书”制，“一体化”的职师院师资培养模式等，并根据学院教育人才培养目标的定位及学生特点，制定行之有效的教育教学理念，并形成自己的特色。
三、结语
我院今后将承担起广西中职师资培养的重任，职业师范教师应该以学院改制成职业师范院校为契机，解放思想，不断提高自身的职业素养，促进自己的跨越发展，为学院职业师范教育发展、为培养优秀的中职教育者贡献自己的力量。
参考书目：
1、把思想教育工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面【N】，中国教育报，2016.12.09
2、教育部高等教育司，大学英语课程教学要求，上海外语教育出版社，2007
3、张忍发，《高校教师的素质要求与角色定位》，中国成人教育出版社，2007，第10期