【摘 要】
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在进行高职学生生职业生涯规划教育时,笔者发现学生的职业生涯规划的设计和效果与学生的自身的人文素质存在相互影响和相互作用的关系。很多学生受到精神修养、道德素质水平
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在进行高职学生生职业生涯规划教育时,笔者发现学生的职业生涯规划的设计和效果与学生的自身的人文素质存在相互影响和相互作用的关系。很多学生受到精神修养、道德素质水平、文化素质的不同,在进行职业规划时会片面的强调物质的影响,所以必须要加强高职学生职业生涯规划教育与人文素养教育的融合。
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