【摘 要】
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“景观规划设计”是一门具有较强实践性的课程,基于该课程的特点,采用最近发展区理论和阶段性理论构建项目式教学方法以提高学生的专业能力和自主学习能力.项目式教学改革应用于该课程的实践教学环节,一共由2个项目单元组成,设计难度由简单到复杂,每个项目单元都是由教学准备、教学实施和教学评价3个阶段构成.课程使用线上与线下相结合的辅导方式,学生的设计作品以参赛和在线展览的方式进行展示,以增强学生的自信心和学习兴趣.最终以景观设计方案和学习笔记作为课程成果,由课程教师、景观设计师和学生共同进行课程评价.
【机 构】
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常州工学院艺术与设计学院,江苏 常州 213022;常州大学外国语学院,江苏 常州 213159
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“景观规划设计”是一门具有较强实践性的课程,基于该课程的特点,采用最近发展区理论和阶段性理论构建项目式教学方法以提高学生的专业能力和自主学习能力.项目式教学改革应用于该课程的实践教学环节,一共由2个项目单元组成,设计难度由简单到复杂,每个项目单元都是由教学准备、教学实施和教学评价3个阶段构成.课程使用线上与线下相结合的辅导方式,学生的设计作品以参赛和在线展览的方式进行展示,以增强学生的自信心和学习兴趣.最终以景观设计方案和学习笔记作为课程成果,由课程教师、景观设计师和学生共同进行课程评价.
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