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口头评价是课堂教学活动的一个重要环节，对教与学，具有诊断、反馈、激励、调节、导向的功能。在各类观摩课、公开课，上课教师在口头评价上往往精心设计，细心推敲，以求得最佳的教学效果。但是，我们在大量的听课调研中发现，我们的课堂口头评价运用与课改要求，与学生学习成长需要仍存在着很大差距，甚至步人误区。
课堂教学口头评价负效现象刍议
【摘 要】
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口头评价是课堂教学活动的一个重要环节，对教与学，具有诊断、反馈、激励、调节、导向的功能。在各类观摩课、公开课，上课教师在口头评价上往往精心设计，细心推敲，以求得最佳的教学
【机 构】
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广西桂平市寻旺南津小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2007年7期
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期刊
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