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摘要：随着社会经济的不断发展，教育事业改革也面临着新的挑战。我国中职会计教学为社会提供了大量的人才，并且也为中职教育的发展做出了很大程度的贡献，为了更好的适应社会发展的需要和教育改革的需要，本文针对项目教学法在中职会计教学中进行有效性的研究，为中职教育的发展贡献一份力量。
关键词：项目教学;中职会计教育;应用探究
随着信息化时代的到来，会计专业所包含的内容、涉及到的领域越来越广泛，传统的会计职能也受到了转变。中职学校的教学目标就是为了培养社会所需要的专业人才，对中职会计教学进行改革是十分必要的。加强理论实践的结合，以项目教学法来培养学生的实践能力，促进学生专业素质和综合素质的提升。
一、当代中职会计教学现状
根据调查显示，大部分中职学校的会计专业课程还在采用传统的会计教学模式，在会计课上，教师用灌输式的教育方法，简单的将教材内容和知识点灌输给学生，然后进行单方面的讲解，学生处于被动接受知识的状态下，学生的课堂参与度弱，对学习缺乏积极性和主观能动性。当今社会和企业对人才的需要越来越看重实践能力，更多的要求将理论与实践相结合。但是在很多中职学校的会计专业中，采用应试教育的模式，注重对学生理论知识的传授，而忽略了实践操作的应用。学生的学习模式一般是“掌握知识点、做教材练习题、死记硬背的进行考前复习”，学生缺乏实践操作的机会，难以适应社会发展的需要。
二、在中职会计教学中运用项目教学法的重要性
（一）提高学生的合作意识
项目教学法的应用可以把理论和实践很好的结合起来，用理论去指导实践，用实践去深化理论。并且在项目教学法的开展过程中，学生通常需要团队合作来完成任务，有利于学生树立团队精神以及合作意识，培养学生良好的学习习惯。在团队中，大家一起出谋划策，每个人都积极发挥各自的优势，也能促进学生之间的交流沟通，为情感表达提供了一个良好的平台[1]。
（二）调动学生的学习兴趣
与传统的教学方法相比较，采用项目教学的方法，需要经常开展实践活动，使课堂氛围更加轻松有趣，提高了学生参与课堂活动的积极性。并且在实践的过程中，当学生出现困难的时候，会更加积极主动的学习探究理论知识，不断的找寻解决问题的方法，可以充分的让学生体会到学习的快乐，增加对于会计专业知识的学习兴趣。与此同时，能够有效的提高课堂效率和课堂质量，可以帮助学生更好的掌握会计专业的相关知识，提高学生的专业水平和综合能力[2]。
三、项目教学法在中职会计教学中的运用策略
（一）开展分组教学
在开展教学活动的时候，教师可以对学生进行分组，然后在课堂上应用项目教学法，例如，通过分组，让每一个小组的学生进行角色扮演，每组安排一个出纳员和会计员，职责是制作银行的财务报表和存款日记账。每完成一组的角色扮演，都让小组成员之间进行角色互换，让每一位学生都可以体验到会计行业的真正内涵，加深对于会计专业的理解，并且能够学以致用，用理论去指导实践。教师也要认真的组织课堂环节，分配任务和角色，布置现场情景，更好的发挥项目教学在会计课堂中的作用。
（二）优化项目的选择
中职学校的学生专业基础和学习能力较差，而基础会计的课程专业性较高，涉及范围较广，学习起来具有一定的难度和复杂性。所以当教师进行授课的时候，避免采用灌输式的教育方法，应该在开课之初，对会计专业进行简单的介绍，让学生初步的了解，然后加强对会计专业学习的重视。在教学方法上，教师采用项目教学的教学模式，要合理的进行项目分配，科学的实施项目计划，发挥项目教学最大的作用。
在进行项目的选择和优化时，教师要仔细甄别，选择更具有学习意义的项目，让学生更好的进行研究探索。例如，教师要以学生的自身情况作为依据，然后布置借入资金业务以及核算资本的业务，更好的让学生了解利率和借贷方面的相关知识。教师要清楚项目实施的目标，然后让学生自行制定计划，开展项目活动，收集相关信息。在项目实施的过程中，了解项目专业的基础知识，提高自主学习能力。
（三）项目评价体系的构建
当项目完成之后，教师要科学合理的构建项目评价体系，对学生的实训成果进行多角度、多层面、客观化的方式进行评价。让学生充分地了解到自身的不足以及优势所在，当学生在项目实施的过程中表现优异，教师对其进行表扬，也可以激发学生对参与项目的积极性，体会到成功的喜悦，提高对会计专业的学习积极性，拥有正确恰当的学习态度。不仅教师要对项目进行综合的评价，学生也要在项目结束后进行自省。例如，在项目开展过程中，出现问题的时候，学生要及时的进行记录，并找到解决的办法，最后以主题班会的形式，让学生之间进行评价、分享心得体会。教师在其中不断的进行引导，和学生一起解决问题。
四、结束语
要加强对中职学校会计专业教师的培训，改变传统的教育模式，树立心得教育理念，引入项目教学法加强对学生的实践锻炼，提高学生自主学习能力和团队合作的精神，增強学生学习的主观能动性，让学生在实践中体会教育专业的真正内涵，提高专业能力和综合素质，成长为符合社会需要的应用型人才。
参考文献：
[1]李丽华. 项目教学法在中职会计教学中的应用[J]. 科技经济导刊， 2019， 27（9）：178-178.
[2]张云雪. 项目教学法在中职会计教学中的运用[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（14）：104-104.
夏萍萍 四川省旅游学校
关键词：项目教学;中职会计教育;应用探究
随着信息化时代的到来，会计专业所包含的内容、涉及到的领域越来越广泛，传统的会计职能也受到了转变。中职学校的教学目标就是为了培养社会所需要的专业人才，对中职会计教学进行改革是十分必要的。加强理论实践的结合，以项目教学法来培养学生的实践能力，促进学生专业素质和综合素质的提升。
一、当代中职会计教学现状
根据调查显示，大部分中职学校的会计专业课程还在采用传统的会计教学模式，在会计课上，教师用灌输式的教育方法，简单的将教材内容和知识点灌输给学生，然后进行单方面的讲解，学生处于被动接受知识的状态下，学生的课堂参与度弱，对学习缺乏积极性和主观能动性。当今社会和企业对人才的需要越来越看重实践能力，更多的要求将理论与实践相结合。但是在很多中职学校的会计专业中，采用应试教育的模式，注重对学生理论知识的传授，而忽略了实践操作的应用。学生的学习模式一般是“掌握知识点、做教材练习题、死记硬背的进行考前复习”，学生缺乏实践操作的机会，难以适应社会发展的需要。
二、在中职会计教学中运用项目教学法的重要性
（一）提高学生的合作意识
项目教学法的应用可以把理论和实践很好的结合起来，用理论去指导实践，用实践去深化理论。并且在项目教学法的开展过程中，学生通常需要团队合作来完成任务，有利于学生树立团队精神以及合作意识，培养学生良好的学习习惯。在团队中，大家一起出谋划策，每个人都积极发挥各自的优势，也能促进学生之间的交流沟通，为情感表达提供了一个良好的平台[1]。
（二）调动学生的学习兴趣
与传统的教学方法相比较，采用项目教学的方法，需要经常开展实践活动，使课堂氛围更加轻松有趣，提高了学生参与课堂活动的积极性。并且在实践的过程中，当学生出现困难的时候，会更加积极主动的学习探究理论知识，不断的找寻解决问题的方法，可以充分的让学生体会到学习的快乐，增加对于会计专业知识的学习兴趣。与此同时，能够有效的提高课堂效率和课堂质量，可以帮助学生更好的掌握会计专业的相关知识，提高学生的专业水平和综合能力[2]。
三、项目教学法在中职会计教学中的运用策略
（一）开展分组教学
在开展教学活动的时候，教师可以对学生进行分组，然后在课堂上应用项目教学法，例如，通过分组，让每一个小组的学生进行角色扮演，每组安排一个出纳员和会计员，职责是制作银行的财务报表和存款日记账。每完成一组的角色扮演，都让小组成员之间进行角色互换，让每一位学生都可以体验到会计行业的真正内涵，加深对于会计专业的理解，并且能够学以致用，用理论去指导实践。教师也要认真的组织课堂环节，分配任务和角色，布置现场情景，更好的发挥项目教学在会计课堂中的作用。
（二）优化项目的选择
中职学校的学生专业基础和学习能力较差，而基础会计的课程专业性较高，涉及范围较广，学习起来具有一定的难度和复杂性。所以当教师进行授课的时候，避免采用灌输式的教育方法，应该在开课之初，对会计专业进行简单的介绍，让学生初步的了解，然后加强对会计专业学习的重视。在教学方法上，教师采用项目教学的教学模式，要合理的进行项目分配，科学的实施项目计划，发挥项目教学最大的作用。
在进行项目的选择和优化时，教师要仔细甄别，选择更具有学习意义的项目，让学生更好的进行研究探索。例如，教师要以学生的自身情况作为依据，然后布置借入资金业务以及核算资本的业务，更好的让学生了解利率和借贷方面的相关知识。教师要清楚项目实施的目标，然后让学生自行制定计划，开展项目活动，收集相关信息。在项目实施的过程中，了解项目专业的基础知识，提高自主学习能力。
（三）项目评价体系的构建
当项目完成之后，教师要科学合理的构建项目评价体系，对学生的实训成果进行多角度、多层面、客观化的方式进行评价。让学生充分地了解到自身的不足以及优势所在，当学生在项目实施的过程中表现优异，教师对其进行表扬，也可以激发学生对参与项目的积极性，体会到成功的喜悦，提高对会计专业的学习积极性，拥有正确恰当的学习态度。不仅教师要对项目进行综合的评价，学生也要在项目结束后进行自省。例如，在项目开展过程中，出现问题的时候，学生要及时的进行记录，并找到解决的办法，最后以主题班会的形式，让学生之间进行评价、分享心得体会。教师在其中不断的进行引导，和学生一起解决问题。
四、结束语
要加强对中职学校会计专业教师的培训，改变传统的教育模式，树立心得教育理念，引入项目教学法加强对学生的实践锻炼，提高学生自主学习能力和团队合作的精神，增強学生学习的主观能动性，让学生在实践中体会教育专业的真正内涵，提高专业能力和综合素质，成长为符合社会需要的应用型人才。
参考文献：
[1]李丽华. 项目教学法在中职会计教学中的应用[J]. 科技经济导刊， 2019， 27（9）：178-178.
[2]张云雪. 项目教学法在中职会计教学中的运用[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2019（14）：104-104.
夏萍萍 四川省旅游学校