【摘 要】
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文章在认知语言学的整体框架下,从跨文化理解的视角对英汉空间隐喻的认知机制的异同进行比较,甄选了五种具有代表性的英汉空间隐喻表达方式,主要以数量的空间隐喻、时间的空
【机 构】
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喀什大学外国语学院,喀什大学中国语学院
【出 处】
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新疆大学学报(哲学·人文社会科学版)
【基金项目】
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新疆维吾尔自治区普通高校人文社科重点研究基地中外文化比较与跨文化交际研究基地重点项目最终成果“英汉空间隐喻的跨文化理解研究”(XJEDU010715B01)
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文章在认知语言学的整体框架下,从跨文化理解的视角对英汉空间隐喻的认知机制的异同进行比较,甄选了五种具有代表性的英汉空间隐喻表达方式,主要以数量的空间隐喻、时间的空间隐喻、状态的空间隐喻、范围的空间隐喻以及社会关系的空间隐喻为切入点,描写并解释这一语言现象,研究结果表明两种语言的共核构成是在相互理解对方语言的前提下,这也导致了两种语言在隐喻方面存在许多异同。造成差异的主要原因:地理和气候环境因素、宗教和社会的价值观以及哲学思想和文化传统。研究对跨文化交流及英语教学的主要启示:我们要对异文化背景更多地了解和体验;教师引导学生认识语言的隐喻性、培养学生的空间隐喻思维能力以及将空间隐喻的普遍性应用于翻译教学中。
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