在班级管理中，班主任要通过“不管而管”的高超艺术，提升管理成效，促进学生健康成长。这不仅要求班主任具有较强的敬业精神和责任心，而且还应具备一定的组织能力和科学方法。
　　一、让德育的风向标如影相随
　　初学生的道德观念还在逐步形成之中，班主任在实践中要注重对学生道德的培养，让良好的道德伴随着学生前行，通过教师的细心教育，让学生学会感恩，进而学会善待自己、善待他人。
　　在实践中，班主任可以充分利用班会形式对学生进行“一天常规”“中学生行为守则”等道德教育，或者以崇高理想作为主题召开班会，如“我的中国梦”等，使学生的学习积极性和热情及其憧憬的未来发源于振奋人心的理想召唤。利用溺水预防、防火、防震、交通安全班会等形式，提高学生的安全意识。我们可以充分利用学校组织的各种活动和教育主题，潜移默化地影响学生，在课堂上组织讨论，激发学生的集体意识，强化相互尊重和关爱，以及爱国之情、民族之情。班主任要用好用足家委会资源，有效结合起学校和家庭教育，使学生道德教育形成合力。对每个学期都要举行的家长会，班主任要特别重视，准备充分。学生在校学习状况要详细和家长沟通交流，提升家长对学生教育的信心和了解班主任的工作方法，在教育思想和学校道德教育活动的帮助下，家长可以领略学校教育的格局，这样家庭教育和学校教育就可以实现无缝隙的关联，使家庭教育中的德育教育得到更好发挥。
　　二、让学生的自信心花开灿烂
　　成功的起点来自自信。学生自信心的培育和效果检验，主要看学生是否能做好学习和生活中的每件事情。特别是在学年开始的时候，许多学生因为跟不上进度而饱受“消化不良”或“债务”之苦。班主任可让学生在自我暗示中培养自信，自我暗示具有控制和引导人类行为的神奇力量。让它像预期的那样前进，并最终实现目标。例如，当一个人沮丧时，他可以在心里重复一句：“我充满了活力和快乐。”这将很快帮助人们摆脱不良情绪。因此，学生们经常在脑海中进行自我暗示，比如“我能学好数学”“我的语言越来越好”等，学生能力的提升和学生自信心的培育以及学习成绩均能向前前进一大步。
　　学生有自信，遇到挫折和困难时，就不会怕困难并采取措施。有这样一则案例：在开学初期，某班主任邀请了几位成绩优异的毕业生来交流经验，研究如何适应高中生活。一方面，他们谈论自己的学习和生活经历;另一方面，他们在每个学科中探索有效的学习方法。毕业生的出现在很大程度上帮助了新生，新生的学习兴趣和学习信心都能得到增强。班主任要密切和科任教师的联系，对他们指导学科学习提出具体要求，包括学习的习惯、方法，作业规范等，教学生学习的方法，促使他们实现终生学习。对那些学习方法上有缺陷的学生强化个别指导，和学生共同进行问题的查找，提出符合实际的对策。
　　“一开始一切都很困难。”班主任还有很长的路要走，但是在班级的管理工作中能达到一个好的开端，班主任对班级的管理就成功了一大半。
　　三、让搭建的平等之平台放飞
　　一名合格的班主任，應该时刻注意自己的言行，留意学生对自己的看法，用自己的实际行动去影响他们，以平等的心对待每一个学生，告诉他们如何做事，如何做人。民主、公平对待每一个学生是班主任的基本要求。班主任以自己的实际行动努力工作，发现所有学生的闪光点，致力发现他们乐观的一面，为课堂的公允角逐建立一个平台，使自己能够尽最大努力向每个学生提供机会，推崇每个学生的人格和进步，对他们哪怕是微小的进步都进行欣赏，用“平等之心”来公平看待所有的学生。
　　要实现所有学生的公平对待，公平竞争的环境营造必不可少。如在演讲竞赛中，班主任要改变以往指定一人代表全班的做法，而是将机会给全班同学，让他们有公平竞争的机会，通过教师和学生的联合选拔，派出一名班级代表。积多年之教育经验，班主任应致力于和学生良好师生关系的建立，营造温馨课堂气氛，与学生交流平等，有助于学生说出发自内心的真实想法。在对学生的教育活动中，不以管理者姿态出现，而是以理解和尊重学生的态度强化公平交流和竞争平台的建设，使学生在融洽氛围和平等宽松的环境中发出自身真诚的心声。
　　总之，在实施班级管理的过程中做到“不管而管”，需要班主任的智慧和突出管理的艺术性和科学性，以实现管理水平的提高，更好地提高班主任的整体素质，更好地帮助学生形成健全的人格和高尚的道德情操，完善和加强对学生的管理和教育。
　　（责任编辑：文宝）