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目的探讨提高微生物与免疫学授课效果的方法。方法对护理系和医学系的2010级、2011级学生200名，分别给以问题为导向PBL和以授课为基础的LBL教学法，分别进行免疫组织、器官和免疫系统的理论教学，并比较评价两种教学法的教学效果。结果PBL教学法组学生的免疫组织、器官章节考核平均成绩明显高于LBL教学法组，而免疫系统考核平均成绩却明显低于LBL教学法组。结论PBL教学法与LBL教学法各有所长，在具体实施教学过程中，只有灵活运用，才会获得满意的教学效果。