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从教快二十年了,深深地感觉到教师必须要有自己的独特的教育教学风格。自成一体,自成一家。我们可能不求成名成家,但我们即为一师,要努力追求个人价值,做个快乐幸福的老师!
一、阅读,让自己行走在路上
初上讲台,我们仅靠手中的教参、教科书,可能找不到东南西北,眉毛胡子一起抓,能讲下一节课就已不错了。可随着教齡的增加,假如你还没忘初心,假如你还热爱生活,你就會充盈自我,让自己过得充实,让孩子们因为有你,而幸福!阅读教育教学书籍,沉淀心灵去咀嚼,去内化。记得自己第一次网购的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,虽然国情不同,时代不同,有些生涩、拗口,但基本教育教学思想,放在今天仍然适用,记得在标注勾画重点方法时,书中提到用畫图的方式解决应用题,如醍灌顶,一直令自己头疼的如何讲解,听懂学生难以下手的老大难应用题,在实际教学中,我渗透了这一方法,着实不错!
二、教学,让自己上出味道来
课堂教学是主阵地。一节课,要精讲,要把主动权还给学生,让学生学会学习,培养自主学习能力,适应未来社会人才需求。树立终身学习意识。在教学《小草》一课时,我设计了这样一个环节:你最想了解小草的哪一特点?让学生选择自己最感兴趣的一方面学习,既尊重了学生的独特体验,又大大提高了学习效率,抓住其一,了解其它。请学生回忆第二自然段的学习方法(出示自学提示),让学生先自主学习3~5自然段,然后小组交流探讨,最后全班分享学习成果。这是“放”的过程。让学生在理清作者思路的基础上,展示对课文主要内容的理解,体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用,并通过重点学习第二自然段,自学3~5自然段的方法,并引导学生归纳出这几自然段的写作相同点,来体现“领—放—归”的教学过程,同时有层次地指导朗读,让学生在读中思、读中悟、读中感、读中品。
三、关爱,让自己流露真性情
情感的亲密接触,对孩子们面对生活的态度和学习成绩的提高作用不可小觑。下课时,对思想上不够稳定、最近表现不良的,特别是对单亲家庭、留守儿童的孩子主动和他们搭话,这些孩子总有一些与众不同,或是性格内向,自卑,不爱表达。或是顽皮,总是小毛病不断。在和他们谈话时要注意保护好孩子的自尊心,聊一些他们可能很感兴趣的话题,说说家里的小事,关心一下他的穿衣戴帽,每天晚上放学做值日时更是一个有利时机,夸夸他干得很干净,是老师和家长的小帮手,多多少少让他能感觉到老师的呵护,让孩子一路带着微笑回家,明天还想来到盼望的学校,让他们的童年和其他的孩子一样,快乐地长大!
总之,教师要有自己的风格,时刻打磨自己,锤炼自己,让自己成为学生前进路上不可或缺的引路人,或多或少地影响孩子,陪孩子一路欢歌,一路笑语,一起成长!
一、阅读,让自己行走在路上
初上讲台,我们仅靠手中的教参、教科书,可能找不到东南西北,眉毛胡子一起抓,能讲下一节课就已不错了。可随着教齡的增加,假如你还没忘初心,假如你还热爱生活,你就會充盈自我,让自己过得充实,让孩子们因为有你,而幸福!阅读教育教学书籍,沉淀心灵去咀嚼,去内化。记得自己第一次网购的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,虽然国情不同,时代不同,有些生涩、拗口,但基本教育教学思想,放在今天仍然适用,记得在标注勾画重点方法时,书中提到用畫图的方式解决应用题,如醍灌顶,一直令自己头疼的如何讲解,听懂学生难以下手的老大难应用题,在实际教学中,我渗透了这一方法,着实不错!
二、教学,让自己上出味道来
课堂教学是主阵地。一节课,要精讲,要把主动权还给学生,让学生学会学习,培养自主学习能力,适应未来社会人才需求。树立终身学习意识。在教学《小草》一课时,我设计了这样一个环节:你最想了解小草的哪一特点?让学生选择自己最感兴趣的一方面学习,既尊重了学生的独特体验,又大大提高了学习效率,抓住其一,了解其它。请学生回忆第二自然段的学习方法(出示自学提示),让学生先自主学习3~5自然段,然后小组交流探讨,最后全班分享学习成果。这是“放”的过程。让学生在理清作者思路的基础上,展示对课文主要内容的理解,体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用,并通过重点学习第二自然段,自学3~5自然段的方法,并引导学生归纳出这几自然段的写作相同点,来体现“领—放—归”的教学过程,同时有层次地指导朗读,让学生在读中思、读中悟、读中感、读中品。
三、关爱,让自己流露真性情
情感的亲密接触,对孩子们面对生活的态度和学习成绩的提高作用不可小觑。下课时,对思想上不够稳定、最近表现不良的,特别是对单亲家庭、留守儿童的孩子主动和他们搭话,这些孩子总有一些与众不同,或是性格内向,自卑,不爱表达。或是顽皮,总是小毛病不断。在和他们谈话时要注意保护好孩子的自尊心,聊一些他们可能很感兴趣的话题,说说家里的小事,关心一下他的穿衣戴帽,每天晚上放学做值日时更是一个有利时机,夸夸他干得很干净,是老师和家长的小帮手,多多少少让他能感觉到老师的呵护,让孩子一路带着微笑回家,明天还想来到盼望的学校,让他们的童年和其他的孩子一样,快乐地长大!
总之,教师要有自己的风格,时刻打磨自己,锤炼自己,让自己成为学生前进路上不可或缺的引路人,或多或少地影响孩子,陪孩子一路欢歌,一路笑语,一起成长!