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“以情优教”是深化新体育课程教学改革新的生长点。在广东省范围内选取了212所大、中、小学的538名体育教师，从体育教师对情感因素的重视程度、对以情优教必要性的认识、以情优教的自觉意识、运用情感因素的情况、运用情感因素的困难及认识误区、对在体育教学中运用情感因素的适用性认识的情况、对体育教学中运用情感因素的积极作用的认识、对待情感目标的情况、考虑学生需要的情况等方面，首次对大、中、小学体育教师在教学中“以情优教”的状况进行了较大规模的调查，并通过深入的分析得出相关结论。