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目的:评价改良的Mini-CEX结合DOPS模式在医学生临床能力培训与考核中的价值。方法:对照组采用传统规培带教方式,教改组采用Mini-CEX结合DOPS模式,比较两组医学生临床能力水平。结果:教改组各分项评分和总评分均值均高于对照组(P<0.05)。结论:改良的Mini-CEX与DOPS相结合的考核评价模式明显提高临床能力培训与考核的效率及效果。