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摘 要：任何学科的教学都是为了帮助学生增长知识，让他们在课堂中获取更多的经验，所以无论哪一门学科的教学，都是以提升教学效率为目标的。不过在实际教学过程中，总是会存在一些问题，阻碍效率的提升，应该认真分析，找到解决对策。本文立足小学英语教学，分析其中存在的问题，提出解决对策。
关键词：小学英语;教学;存在问题;解决对策
引言：
英语这一门学科在教学时会存在一些客观上的阻碍，比如学生并没有说英语的环境，所以才对英语的应用方面会存在一些问题，而从教学现状来看，并没有重视对学生听说读写综合能力的培养，而且教学方式略显单一，很容易让学生感觉枯燥乏味，这些都会影响英语教学效率。下文将进行具体分析。
一、存在问题
（一）忽视了听说读写能力的综合培养
在语言类学科的教学中，其实最重要的是让学生学会应用，这样才能将学到的知识内化于心，形成自己的能力[1]。但是在实际教学中，往往只是让学生跟着教师的节奏去听讲，很多学生就养成了不善于思考的不良习惯。而且在课堂上，时间有限，只是教师在说，学生没有说的机会。大部分时候重视的是读和写，或者是将这思想能力的培养割裂开来，效果不好。
（二）教学方式单一
对于小学阶段的学生来说，他们还处于爱玩的阶段，所以在教学中一定要注意激发他们的学习兴趣。不过当前英语教学方式比较单一，比如阅读教学，学生在教师的带领下逐字逐句的翻译阅读材料，词汇教学也是一样，一般在教学完成之后，会让学生抄写单词，进而记忆。这样的模式很容易让学生产生厌倦的心理，进而对英语学习丧失兴趣。
二、解决对策
（一）将学生当作中心
纵观英语教学中存在的问题，从本质上来看，主要是教师没有明确学生才是课堂的中心。其实也是长久以来应试教育留下的问题，成绩是学校、家长、社会都非常看重的，教师也只能在课堂上尽量多讲，希望给学生传授更多的知识。但是这样的模式很难让学生养成良好的思考意识，他们会慢慢地习惯别人给自己“倾倒”知识，学不会主动学习，应用知识。在教学中，应该先明确这一点，教师在设计教学时就要注意，要留一点时间让学生自主思考、探究。比如在上课之前可以设计一个小的情境，让学生参与讨论，或者做对话练习。在讲解新知识时，要多提问，而不是让学生跟着教师的讲解，像这样就能帮助学生养成积极思考的好习惯[2]。比如在“My friends ”这一单元的教学中，就可以在课前让学生都来介绍一下自己的朋友，给他们提供表达的机会，再顺利进入本单元的学习中。讲解时注重引导，而非告知，比如在形容一个人时，可以用哪些词语;给别人介绍一个人是应该重点从哪些方面入手。这样就可以顺利学习“Short .thin . Big eyes . Long hair ”等重点单词。
（二）采用多种教学方式
多样化教学方式的使用，可以很好地激发学生的学习兴趣，让英语课堂变得更灵活，效果更好。尤其在当前信息技术部的发展的背景下，出现了很多新型教育方式，这些都可以加以利用。比如多媒体教学、微课视频等。对于小学阶段的学生来说，用多媒体展示图片视频能够冲淡他们对于陌生知识的畏惧感，让文字内容能够以更丰富灵活的形式展现出来。此外，还可以将游戏融入教学中，让课堂变得更有趣，比如故事游戏、表演游戏，这些都能让课堂变得更有趣，对小学生的吸引力也会更强。比如在“Dinner’s ready ” 這一单元的教学中，就可以借助多媒体给学生创设学习情境，展示一些食物的图片，让学生两两一组，开展游戏对话练习。比如图片展示knife、fork，那么一个同学就要询问：Would you like a knife and fork？ 进个学生就要回答是或不是，如果不是，那自己想要吃什么。像这样的交流比较有趣，能够极大地吸引学生的注意力。
（三）鼓励自主学习
在教学中，知识讲解是一方面，能力培养是另一方面，这两方面互相结合。所以在教学中可以鼓励学生自主学习，比如开展合作学习，将学生分成小组，让他们自主探究。在小组中，学生的交流欲望会变得更强烈，也更“敢说”，这就是进步的基础。比如在词汇学习中，可以在学习之前，让学生以小组为单位进行整合，将这些词汇制作成思维导图，小组合作完成也不会给学生太大的心理压力。课堂时间有限，有时很难让所有的学生都参与到对话练习中，借助小组合作就可以很好地让每一个学生得到锻炼。比如在“My schoolbag ” 这一单元的教学中，就可以布置一个综合性的任务，如：用思维导图整合本单元的知识点，学生在组内进行这一复习活动，就可以将词汇的整理，句型的整理，以及语法知识的整理分开进行，这样一来不会有太大的心理压力，也能提升复习效率。值得注意的是，如果这一次有一名学生负责词汇整理，那么下一次他就不能再负责这一项，需要交换着进行。
三、结束语
总而言之，在英语教学中，一定要认识到对听说读写四项能力培养的重要价值，在教学时，要将学生当作中心，同时采用多元化的教学方法，还要鼓励学生自主学习，以此来提升英语教学效率，以此来提升英语教学效率。
参考文献
[1] 田蕾. 浅谈小学英语教学中存在的问题及解决对策[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2020，000（004）：32.
[2] 高大岗. 小学英语教学中存在的问题及解决对策研究[J]. 中学生英语，2019，000（040）：P.14-14.
关键词：小学英语;教学;存在问题;解决对策
引言：
英语这一门学科在教学时会存在一些客观上的阻碍，比如学生并没有说英语的环境，所以才对英语的应用方面会存在一些问题，而从教学现状来看，并没有重视对学生听说读写综合能力的培养，而且教学方式略显单一，很容易让学生感觉枯燥乏味，这些都会影响英语教学效率。下文将进行具体分析。
一、存在问题
（一）忽视了听说读写能力的综合培养
在语言类学科的教学中，其实最重要的是让学生学会应用，这样才能将学到的知识内化于心，形成自己的能力[1]。但是在实际教学中，往往只是让学生跟着教师的节奏去听讲，很多学生就养成了不善于思考的不良习惯。而且在课堂上，时间有限，只是教师在说，学生没有说的机会。大部分时候重视的是读和写，或者是将这思想能力的培养割裂开来，效果不好。
（二）教学方式单一
对于小学阶段的学生来说，他们还处于爱玩的阶段，所以在教学中一定要注意激发他们的学习兴趣。不过当前英语教学方式比较单一，比如阅读教学，学生在教师的带领下逐字逐句的翻译阅读材料，词汇教学也是一样，一般在教学完成之后，会让学生抄写单词，进而记忆。这样的模式很容易让学生产生厌倦的心理，进而对英语学习丧失兴趣。
二、解决对策
（一）将学生当作中心
纵观英语教学中存在的问题，从本质上来看，主要是教师没有明确学生才是课堂的中心。其实也是长久以来应试教育留下的问题，成绩是学校、家长、社会都非常看重的，教师也只能在课堂上尽量多讲，希望给学生传授更多的知识。但是这样的模式很难让学生养成良好的思考意识，他们会慢慢地习惯别人给自己“倾倒”知识，学不会主动学习，应用知识。在教学中，应该先明确这一点，教师在设计教学时就要注意，要留一点时间让学生自主思考、探究。比如在上课之前可以设计一个小的情境，让学生参与讨论，或者做对话练习。在讲解新知识时，要多提问，而不是让学生跟着教师的讲解，像这样就能帮助学生养成积极思考的好习惯[2]。比如在“My friends ”这一单元的教学中，就可以在课前让学生都来介绍一下自己的朋友，给他们提供表达的机会，再顺利进入本单元的学习中。讲解时注重引导，而非告知，比如在形容一个人时，可以用哪些词语;给别人介绍一个人是应该重点从哪些方面入手。这样就可以顺利学习“Short .thin . Big eyes . Long hair ”等重点单词。
（二）采用多种教学方式
多样化教学方式的使用，可以很好地激发学生的学习兴趣，让英语课堂变得更灵活，效果更好。尤其在当前信息技术部的发展的背景下，出现了很多新型教育方式，这些都可以加以利用。比如多媒体教学、微课视频等。对于小学阶段的学生来说，用多媒体展示图片视频能够冲淡他们对于陌生知识的畏惧感，让文字内容能够以更丰富灵活的形式展现出来。此外，还可以将游戏融入教学中，让课堂变得更有趣，比如故事游戏、表演游戏，这些都能让课堂变得更有趣，对小学生的吸引力也会更强。比如在“Dinner’s ready ” 這一单元的教学中，就可以借助多媒体给学生创设学习情境，展示一些食物的图片，让学生两两一组，开展游戏对话练习。比如图片展示knife、fork，那么一个同学就要询问：Would you like a knife and fork？ 进个学生就要回答是或不是，如果不是，那自己想要吃什么。像这样的交流比较有趣，能够极大地吸引学生的注意力。
（三）鼓励自主学习
在教学中，知识讲解是一方面，能力培养是另一方面，这两方面互相结合。所以在教学中可以鼓励学生自主学习，比如开展合作学习，将学生分成小组，让他们自主探究。在小组中，学生的交流欲望会变得更强烈，也更“敢说”，这就是进步的基础。比如在词汇学习中，可以在学习之前，让学生以小组为单位进行整合，将这些词汇制作成思维导图，小组合作完成也不会给学生太大的心理压力。课堂时间有限，有时很难让所有的学生都参与到对话练习中，借助小组合作就可以很好地让每一个学生得到锻炼。比如在“My schoolbag ” 这一单元的教学中，就可以布置一个综合性的任务，如：用思维导图整合本单元的知识点，学生在组内进行这一复习活动，就可以将词汇的整理，句型的整理，以及语法知识的整理分开进行，这样一来不会有太大的心理压力，也能提升复习效率。值得注意的是，如果这一次有一名学生负责词汇整理，那么下一次他就不能再负责这一项，需要交换着进行。
三、结束语
总而言之，在英语教学中，一定要认识到对听说读写四项能力培养的重要价值，在教学时，要将学生当作中心，同时采用多元化的教学方法，还要鼓励学生自主学习，以此来提升英语教学效率，以此来提升英语教学效率。
参考文献
[1] 田蕾. 浅谈小学英语教学中存在的问题及解决对策[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2020，000（004）：32.
[2] 高大岗. 小学英语教学中存在的问题及解决对策研究[J]. 中学生英语，2019，000（040）：P.14-14.