【摘 要】
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目的观察Sandwich与PBL教学法在护理操作教学实践中应用效果对比。方法选取2018年1-10月间该科进行护理操作学习的105名临床护理实习生为研究对象,按照随机数字法分成传统组
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目的观察Sandwich与PBL教学法在护理操作教学实践中应用效果对比。方法选取2018年1-10月间该科进行护理操作学习的105名临床护理实习生为研究对象,按照随机数字法分成传统组、对照组和观察组,每组35名。观察组采用Sandwich教学法进行护理操作教学,对照组采用PBL教学法进行护理操作教学,传统组采用常规教学模式。对比3组学生对3种不同教学方式的评价。结果观察组在教学效果方面优于传统组及对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 Sandwich与PBL教学法在护理操作教学实践
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