最近每当我在卫生与健康主题班会课上讲到青春期与性的知识，学生就“笑堂”，课堂总是被打断，我深感困扰。
　　这一天，我讲女性的青春期这一主题。我先从动物的月节律讲起，给出概念解释：人类和灵长类的动物的雌性个性都有月经周期，这就是以月为周期的行为。介于女生个性原因，我怕她们不好意思，便打算不多作解释，让她们根据教材自学。于是我发问：“大家能看明白吗？不用我再解释了吧？”绝大多数同学都能领悟我的用意，忙说不用。此时，个别搞恶作剧的男生却起哄说：“看不明白，要讲！要讲！”紧接着，几个男生哈哈大笑起来，都把目光投向我，眼神中分明带着挑衅，希望我出洋相，下不了台。
　　一时，学生们的目光集中在我身上，我知道，我的回应必将成为焦点，处理不好，课堂将变成没有硝烟的战场。深思一会，我有了主意，面带微笑平静地说：“有几个同学说看不明白，我看有必要解释一下。不过，在我解释过程中，如果有谁发出笑声，我会请他以自己为例子给大家再解释一遍。”
　　此语一出，吓倒了很多调皮鬼，那些想捉弄我的学生都把头压得低低的，大气也不敢出，哈哈，他们谁都怕出这个丑！
　　我从容平静地解说一遍后，全班同学再没人表示异议了。一个课堂危机就此化解。这样的课堂事件是常态，它是教学中永远不可避免的问题、难题。我们必须端正态度，积极面对，把它当成磨练“教功”的利器；把成功化解课堂危机当成是课堂艺术修炼中不可或缺的一部分。