论文部分内容阅读
许多家长认为只要给孩子一堆玩具,就可以让孩子不来纠缠自己,可以全心从事自己的事情。殊不知孩子在玩玩具的过程中有许多教育契机,如果我们参与孩子的玩的过程。使用教育契“计”,则可收到拓宽孩子思维、发展孩子想象、锻炼孩子胆量、培养孩子习惯等方面的教育效果。
第一计:交通计
拿着汽车在地上开来开去是儿子3岁以前的主要玩法,因为此时的孩子思维以直觉行动思维为主。随着儿子年龄的增长、经验的丰富,我们融合了生活内容,增加了社会规则,同时也丰富了游戏情节。我们为汽车设立了“汽车总站”,儿子的每～辆汽车每天上班出去都是从总站开出,最后还要回到总站。途中经过十字路口,我便成了“交警”,指挥交通,用红、黄、绿三种颜色的积木分别表示信号灯,儿子严格遵守红灯停、绿灯行、黄灯等一等的交通规则。
儿子有一套心爱的四色挤木玩具,上有红黄蓝绿四种颜色,该积木本来的意图是进行图形变化拼出各种物体,对于3岁多的孩子,这似乎有点难。于是,儿子改变了玩具的用途,他最喜欢将36块积木搭成长长的一列大火车。当火车开动时,我们会问他这是开往哪里的火车,儿子会说这是从上海到南京的火车,有时还会模仿火车上列车员的说话方式:各位旅客请注意,南京站到了,请下车。这是他唯一一次坐了从上海到南京的动车的经验的延迟模仿。当他不满足于这一条线路时,他就会反问我们这是开往哪里的火车,在我们的回答中,拓展了儿子对地名的概念。
第二计:数数计
长长的火车,从上海开往了南京,这火车到底有多少节车厢呢?偌大的车站,究竟停着多少辆汽车呢?这么多积木,总共有多少块呢?由此,我们引出了儿子玩玩具的第二个话题:数数。三岁的孩子应该能够唱数5以内的数字,但儿子在游戏过程中,通过数车厢、数车辆、数积木,唱数能力提高很快,很早就能够从1数到10。有一天,他一口气数到了19,着实让我们惊叹了一把。而后,在我们的帮助下,又从20数到了29,现在30以内的唱数已经相当熟练。同时,他的点数能力也在不断提高,10以内手口一致的点数对他来说已经非常简单。当他数数能力有了一定的提高之外,我们又通过“汽车站里有几种汽车”“有多少种形状的积木”等问题帮助儿子提高数学分类的能力。
第三计:表演计
儿子天生“内秀”,一向掌握的多,表现的少,因而在外给人留下话少、内向的印象,这样的标签对孩子的自信心及良好性格的培养不利。为了让儿子能够大胆、自信地表现自己,我们采取游戏形式,让他尽情表现。我利用家里的塑料垫子,给儿子搭建了一个表演的舞台;用卷纸筒芯,假扮成话筒的模样,用主持人的口吻说道:下面有请余吴元小朋友为大家唱一首歌曲。在这样的情境下,儿子快乐地接受了任务,一曲《北京的金山上》之后,我又请他朗诵了他听过的几首唐诗。在以后的日子里,他的表演兴致仿佛被激发了,不仅能够表演节目,并且能自己做主持人,请自己表演各类节目。现在,他可大胆、外向多了。
第四计:建筑计
积木的主要用途是用于建构,儿子淋漓尽致地发挥了积木这一功能。每天不是盖房子,就是搭火车,或者搭他曾经见过的加拿大“school bus”,每次搭完了房子还会问我这是哪个国家的房子,为了扩展他对不同国家名字及有名建筑物的概念,我便把英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家给他说了个遍,建筑物从布达拉宫说到了泰姬陵、卢浮宫等。现在,他的建筑水平不断提高,色彩运用很漂亮,建筑物既讲究左右对称,又不乏高低搭配,长短呼应,错落有致,极富立体感。我们会问他,哪间房子是谁的,于是每一间房子都有了主人,不仅有他自己的和爸爸妈妈的,就连曾在我们家住过的外公外婆、舅妈表姐也都有了归属。在建筑和分配房间的过程中,提高的不仅是孩子的建构和想象能力,更重要的是他对所有家族成员的关怀也有了初步的萌芽。
第五计:科学计
儿子洗澡时有个习惯:一定要带个玩具进浴室。我们是让儿子坐在盆里,然后用淋浴喷头直接喷在儿子背上。很快,一盆水就满了。儿子带进来的玩具从最初的小鸡、小鸭等小动物到后来的汽车、飞机等交通工具,现在更是纷繁复杂。在此过程中,不仅培养了孩子的“小主人公”意识(给小动物洗澡),而且了解了一些粗浅的科学概念,如沉与浮的概念:知道了什么样质地的玩具会沉下去,何种质地的玩具会浮上来。而且我们还启发他开动小脑筋,让浮上来的玩具沉下去,让沉下去的玩具浮上来,这可是具有挑战性的游戏哦!同时,在玩的过程中,电动玩具不能入水,轮船有螺旋桨等相关知识也在洗澡的过程中获得了。
第六计:整理计
幼儿取、收玩具也是玩的过程之一。许多家长喜欢代替孩子收拾玩具,这不对。我们除了采用“送玩具回家”的方式之外,还会设计具有挑战性的整理环节。“汽车是不是应该都应停靠在总站呢?”带着这样的问题,我们每天变化整理的方式,收积木时有时将积木从盒子中间开始排列,有时是从边上排列,甚至有时将积木胡乱地扔在盒子里,然后再排列,无论所有的积木是否能够整齐的回家,但儿子总是坚持到最后,因而儿子每天都能快乐地整理好玩具,放在固定的位置,然后进入他的下一个睡前环节——亲子阅读。
第一计:交通计
拿着汽车在地上开来开去是儿子3岁以前的主要玩法,因为此时的孩子思维以直觉行动思维为主。随着儿子年龄的增长、经验的丰富,我们融合了生活内容,增加了社会规则,同时也丰富了游戏情节。我们为汽车设立了“汽车总站”,儿子的每～辆汽车每天上班出去都是从总站开出,最后还要回到总站。途中经过十字路口,我便成了“交警”,指挥交通,用红、黄、绿三种颜色的积木分别表示信号灯,儿子严格遵守红灯停、绿灯行、黄灯等一等的交通规则。
儿子有一套心爱的四色挤木玩具,上有红黄蓝绿四种颜色,该积木本来的意图是进行图形变化拼出各种物体,对于3岁多的孩子,这似乎有点难。于是,儿子改变了玩具的用途,他最喜欢将36块积木搭成长长的一列大火车。当火车开动时,我们会问他这是开往哪里的火车,儿子会说这是从上海到南京的火车,有时还会模仿火车上列车员的说话方式:各位旅客请注意,南京站到了,请下车。这是他唯一一次坐了从上海到南京的动车的经验的延迟模仿。当他不满足于这一条线路时,他就会反问我们这是开往哪里的火车,在我们的回答中,拓展了儿子对地名的概念。
第二计:数数计
长长的火车,从上海开往了南京,这火车到底有多少节车厢呢?偌大的车站,究竟停着多少辆汽车呢?这么多积木,总共有多少块呢?由此,我们引出了儿子玩玩具的第二个话题:数数。三岁的孩子应该能够唱数5以内的数字,但儿子在游戏过程中,通过数车厢、数车辆、数积木,唱数能力提高很快,很早就能够从1数到10。有一天,他一口气数到了19,着实让我们惊叹了一把。而后,在我们的帮助下,又从20数到了29,现在30以内的唱数已经相当熟练。同时,他的点数能力也在不断提高,10以内手口一致的点数对他来说已经非常简单。当他数数能力有了一定的提高之外,我们又通过“汽车站里有几种汽车”“有多少种形状的积木”等问题帮助儿子提高数学分类的能力。
第三计:表演计
儿子天生“内秀”,一向掌握的多,表现的少,因而在外给人留下话少、内向的印象,这样的标签对孩子的自信心及良好性格的培养不利。为了让儿子能够大胆、自信地表现自己,我们采取游戏形式,让他尽情表现。我利用家里的塑料垫子,给儿子搭建了一个表演的舞台;用卷纸筒芯,假扮成话筒的模样,用主持人的口吻说道:下面有请余吴元小朋友为大家唱一首歌曲。在这样的情境下,儿子快乐地接受了任务,一曲《北京的金山上》之后,我又请他朗诵了他听过的几首唐诗。在以后的日子里,他的表演兴致仿佛被激发了,不仅能够表演节目,并且能自己做主持人,请自己表演各类节目。现在,他可大胆、外向多了。
第四计:建筑计
积木的主要用途是用于建构,儿子淋漓尽致地发挥了积木这一功能。每天不是盖房子,就是搭火车,或者搭他曾经见过的加拿大“school bus”,每次搭完了房子还会问我这是哪个国家的房子,为了扩展他对不同国家名字及有名建筑物的概念,我便把英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家给他说了个遍,建筑物从布达拉宫说到了泰姬陵、卢浮宫等。现在,他的建筑水平不断提高,色彩运用很漂亮,建筑物既讲究左右对称,又不乏高低搭配,长短呼应,错落有致,极富立体感。我们会问他,哪间房子是谁的,于是每一间房子都有了主人,不仅有他自己的和爸爸妈妈的,就连曾在我们家住过的外公外婆、舅妈表姐也都有了归属。在建筑和分配房间的过程中,提高的不仅是孩子的建构和想象能力,更重要的是他对所有家族成员的关怀也有了初步的萌芽。
第五计:科学计
儿子洗澡时有个习惯:一定要带个玩具进浴室。我们是让儿子坐在盆里,然后用淋浴喷头直接喷在儿子背上。很快,一盆水就满了。儿子带进来的玩具从最初的小鸡、小鸭等小动物到后来的汽车、飞机等交通工具,现在更是纷繁复杂。在此过程中,不仅培养了孩子的“小主人公”意识(给小动物洗澡),而且了解了一些粗浅的科学概念,如沉与浮的概念:知道了什么样质地的玩具会沉下去,何种质地的玩具会浮上来。而且我们还启发他开动小脑筋,让浮上来的玩具沉下去,让沉下去的玩具浮上来,这可是具有挑战性的游戏哦!同时,在玩的过程中,电动玩具不能入水,轮船有螺旋桨等相关知识也在洗澡的过程中获得了。
第六计:整理计
幼儿取、收玩具也是玩的过程之一。许多家长喜欢代替孩子收拾玩具,这不对。我们除了采用“送玩具回家”的方式之外,还会设计具有挑战性的整理环节。“汽车是不是应该都应停靠在总站呢?”带着这样的问题,我们每天变化整理的方式,收积木时有时将积木从盒子中间开始排列,有时是从边上排列,甚至有时将积木胡乱地扔在盒子里,然后再排列,无论所有的积木是否能够整齐的回家,但儿子总是坚持到最后,因而儿子每天都能快乐地整理好玩具,放在固定的位置,然后进入他的下一个睡前环节——亲子阅读。