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汉字是儿童语言表达从口头转向书面的中介,也是儿童认识抽象文学世界的工具,识字是低年级语文学习中的基础性内容。只有掌握了一定的汉字辨识、解释与应用能力,学生们才能自由的阅读文献资、获取间接经验,灵活的表达个人观点、撰写诗词文稿。而要想教好汉字,我们就不能忽视汉字抽象性特性与儿童具象性思维特点之间矛盾,以有效的方法化解矛盾,构建符合儿童认知特点的识字课堂。