【摘 要】
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＜正＞2022年版课标和“双减”政策，对作业的数量、批改、题型以及目标指向都给出了具体的要求。传统的数学作业因为“思维含量低，重复、机械练习多，反馈效果差”等原因而广受诟病。如何转型升级？我们认为作业应该有三种新样态：一是题目要精，紧扣数学本质；二是批改要及时，反馈要有效；三是题型要多样，提升核心素养。
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＜正＞2022年版课标和“双减”政策，对作业的数量、批改、题型以及目标指向都给出了具体的要求。传统的数学作业因为“思维含量低，重复、机械练习多，反馈效果差”等原因而广受诟病。如何转型升级？我们认为作业应该有三种新样态：一是题目要精，紧扣数学本质；二是批改要及时，反馈要有效；三是题型要多样，提升核心素养。
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