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葡萄糖的氧化是物质代谢及其调节的开篇章节.如何运用各种教学策略清晰透彻、通俗易懂地讲好该内容是所有生物化学(简称生化)教师的共同追求目标.本文从导课、代谢逻辑、临床病例、研究进展、课程思政元素以及生化歌曲鉴赏与创作6个方面进行了教学探索与实践,旨在与同行交流与分享,共同提高教学质量.
葡萄糖氧化的教学策略探索与实践
【摘 要】
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葡萄糖的氧化是物质代谢及其调节的开篇章节.如何运用各种教学策略清晰透彻、通俗易懂地讲好该内容是所有生物化学(简称生化)教师的共同追求目标.本文从导课、代谢逻辑、临床病例、研究进展、课程思政元素以及生化歌曲鉴赏与创作6个方面进行了教学探索与实践,旨在与同行交流与分享,共同提高教学质量.
【机 构】
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海南医学院基础医学与生命科学学院,海口571199
【出 处】
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生命的化学
【发表日期】
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2021年7期
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精心组织和设计生物化学绪论课的教学内容和教学方法,拉进教师与学生的距离,形成教学过程中教与学的共同体.将思政元素融入课堂,使教书与育人同向同行,形成协同效应.强调生物化学在生命科学中的地位,激发学生的学习兴趣.介绍整个学期的教学目的 、内容、方法及考核方式,鼓励学生克服困难,树立学好该门课程的信心.
生物化学是高等学校生物学、医学等专业的基础必修课程,具有概念抽象、代谢途径错综复杂、内容枯燥等特点.如何提高学生学习的积极性是生物化学课堂改革亟需解决的问题.笔者在生物化学课堂中引入角色扮演教学法,由学生扮演不同的反应物质,借助简单的道具将物质变化的过程通过游戏的方式表演出来,不仅可以提高学生学习的积极性,促进学生对知识的理解和记忆,还可以活跃课堂氛围,达到寓教于乐的目的 .笔者在课堂中进行角色扮演教学的实例主要有:氨基酸缩合为多肽、酶的邻近效应与定向排列、氧化磷酸化、RNA剪接、多肽链的生物合成.本文将
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基于BOPPPS模式的有效教学设计在高校课堂教学中的应用日益广泛.本文以医学生物化学课程中核酸的结构与功能的教学实践为例,探讨如何利用BOPPPS模式的六大要素设计课堂教学.本文从课程导入、学习目标设置、课程思政实施、互动式教学设计、反馈与总结等方面分享了经验,并进行了教学反思.
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为了提高动物生物化学的教学质量,在教学过程中应用了6种教学手段;利用每种教学手段的优势提高学生的学习兴趣和效率,并对授课后的学生进行问卷调查,统计分析学生对每种教学手段的满意度.评估结果显示,以传统的讲授式教学手段为主导,辅以信息化教学、兴趣教学、案例教学和思维导图教学手段是比较受欢迎的教学模式,而且综合应用多种教学手段具有提高教学质量的潜力.
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