【摘 要】
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对外汉语教学过程中，量词的教学日益受到教师的关注。教师在投入足够多的时间进行量词教学后，各式各样的偏误还总是出现在留学生的口头表达、作业和试卷上，造成量词难教、难学的
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对外汉语教学过程中，量词的教学日益受到教师的关注。教师在投入足够多的时间进行量词教学后，各式各样的偏误还总是出现在留学生的口头表达、作业和试卷上，造成量词难教、难学的僵化局面。为了改变这种状况，许多专家学者从量词系源、留学生量词运用偏误分析、量词教学个案研究等多个方面对量词进行了研究并对量词教学提出了建议。然而量词教学仍然需要更深层的理论指导，因此我们有必要继续推进对此问题的研究。本文试图从研究教材量词编排的角度出发，分析《汉语教程》第一册中量词的编排体例，在对此进行评价的基础上，提出笔者从中得到的启发及对对外汉语量词教学的建议。
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