【摘 要】
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“完善教育教学标准，启动1+X职业技能证书制度，重视学生职业技能大赛，培养复合型技术技能人才”是国家“职教二十条”提出的要求，其目的是解决我国职业教育教学实践中普遍存在的“产与教分离，赛与教冲突，教与证不符”等问题，从而提出了高职城运类专业“四阶段递进式”实践教学模式，以城市轨道交通运营管理专业为例，从“以岗定教、产学结合”、“以赛促教、赛教融合”、“学以致用、双证融通” 3个方面，以“四阶段递进
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“完善教育教学标准，启动1+X职业技能证书制度，重视学生职业技能大赛，培养复合型技术技能人才”是国家“职教二十条”提出的要求，其目的是解决我国职业教育教学实践中普遍存在的“产与教分离，赛与教冲突，教与证不符”等问题，从而提出了高职城运类专业“四阶段递进式”实践教学模式，以城市轨道交通运营管理专业为例，从“以岗定教、产学结合”、“以赛促教、赛教融合”、“学以致用、双证融通” 3个方面，以“四阶段递进式”实践教学模式实施方法来具体阐述“岗、课、赛、证”相互融通的思想内涵与实施方法。
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