【摘 要】
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湛江市体校2016级高一学生为76人,其中达到市高中体育生录取分数线351分的为16人,其余为降分录取.降分录取的学生具有国家二级运动员证,具备体育大学单招资格.高二、高三年级
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湛江市体校2016级高一学生为76人,其中达到市高中体育生录取分数线351分的为16人,其余为降分录取.降分录取的学生具有国家二级运动员证,具备体育大学单招资格.高二、高三年级情况大致相同.从学生的文化成绩来看,基础相当薄弱.学生文化知识薄弱的原因主要有:体校是半天上课,半天训练,学习时间短;学生自身的学习态度问题;长时间外出打比赛耽误课程等. 根据以上学情分析,在高中体育生的历史教学中,本着解决问题、有的放矢的原则,积极践行历史课程标准精神,着力探索适应高中体育生的历史教学策略.
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随着新课改的不断深入，我国相关部门对高中地理教学提出了更高的要求。将历史图片与教材内容相结合，丰富教材内容，能使整个教学过程变得生动形象。学生通过图文并茂的方式进行学习，有利于掌握相关的历史知识，提高学习的主动性，促进高中历史教育的发展。 一、高中历史教学现状 受传统教育思想影响，我国高中学校、教师、学生、家长对历史学科的重视程度并不高，因为历史学科在高考中的分值较低。随着新课程改革的发展，历
高中生应该具备一定的研究能力，善于提出问题，主动收集资料，使问题得到完美解决。 一、从实践中提升学生对地理事物的感知能力 教师在地理教学中，要让学生通过仔细观察获取地理信息，从而总结认识规律。学生将课本中的知识迁移到具体的实践活动中，可以更好地掌握地理知识。 例如，教学与区位因素有关的内容时，教师可以带领学生到实际的企业进行实践，让学生运用课本知识进行区位因素的分析。学生也可以先通过教材掌握
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