【摘 要】
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墨西哥基础教育阶段的《外语教学大纲》强调“语言的社会实践”，将它视为外语学习的目的，使学生能使用该语言从事各种社会实践活动，并有效地参与校内外的生活。该大纲还指出，学习具有建设性的本质，学生应是知识的积极创造者，而教师作为一种外语最具经验的使用者，承担着创造条件使学生接触语言、实践语言，并对其进行指导的任务。此外，教材的质量与所采取的教学方法有很大关联，各种篇章的教材应尽可能反映现实、具有明确的目的性、很强的实用性并具有真正的语言模式。
【基金项目】
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本文为王克非教授主持的教育部人文社科重点研究基地重大项目“外语教育政策与社会经济发展--多国外语教育政策比较研究”（批准号06JJD88000T）的部分研究成果.
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墨西哥基础教育阶段的《外语教学大纲》强调“语言的社会实践”，将它视为外语学习的目的，使学生能使用该语言从事各种社会实践活动，并有效地参与校内外的生活。该大纲还指出，学习具有建设性的本质，学生应是知识的积极创造者，而教师作为一种外语最具经验的使用者，承担着创造条件使学生接触语言、实践语言，并对其进行指导的任务。此外，教材的质量与所采取的教学方法有很大关联，各种篇章的教材应尽可能反映现实、具有明确的目的性、很强的实用性并具有真正的语言模式。
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