【摘 要】
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金融教育高质量发展的内涵应注重"量的扩张"与"质的提升"两个层面,应该精准回答"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本性问题。在金融教育高质量发展"所依之事、所处之时、所临之势"的外延下,其与思政建设表现为"因事而化、因时而进、因势而新"的共融机制也尤为重要。面对培养体系、思政资源、教学设计等层面的显著问题,应构建金融教育高质量发展与"大思政"建设的共融格局,有机融合、贯穿思政教育于金融教育
【基金项目】
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云南省哲学社会科学规划项目“云南省消费信贷政策对经济高质量的传导效应测度研究”（YB2019008）； 昆明理工大学人文社会科学研究基金资助项目“云南省经济增长质量测度及影响因素分析”（KKSY201808025）;昆明理工大学课程思政教改项目“经管类专业核心课程群‘三维一体’课程思政体系构建研究”；
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金融教育高质量发展的内涵应注重"量的扩张"与"质的提升"两个层面,应该精准回答"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本性问题。在金融教育高质量发展"所依之事、所处之时、所临之势"的外延下,其与思政建设表现为"因事而化、因时而进、因势而新"的共融机制也尤为重要。面对培养体系、思政资源、教学设计等层面的显著问题,应构建金融教育高质量发展与"大思政"建设的共融格局,有机融合、贯穿思政教育于金融教育培养环节,打造课程思政师资队伍并丰富思政教学方法,旨在实现思政元素在金融专业教育体系中的"善用",实现金融教育高质量发展与思政建设共融的格局建设。
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