论文部分内容阅读
帮助学生适当理解科学本质(NOS)是科学教育的重要目标之一。而教师拥有理想的科学本质观是实现这一目标的必要条件。在调查基础上,运用"集中干预"和"个别干预"相结合的发展策略,分两个阶段对理科教师进行了半年的实践培养。结果发现,理科教师的科学本质观水平和教学研究积极性均得到显著提高,一套适合科学本质教育的教学新模式也初步形成。